У статті висвітлено результати дослідження рівня готовності педагогів з дітьми з особливими освітніми потребами.
Готовність педагога до роботи в інклюзивному просторі полягає у володінні спеціальними педагогічними теоріями, здатності індивідуалізувати процес навчання, адаптувати навчальний матеріал відповідно до можливостей учня, створення планів реалізації освітньої програми, залучення батьків у навчально-виховний процес, педагогічній гнучкості, здатності бачити потенціал учня. І перш за все, це любов до своєї роботи та емоційне прийняття «особливої» дитини.
