Психолого-педагогічний супровід обдарованих дітей

02.02.2024

1 0

Методична робота

Дорослі

492

придбати матеріал

Ціна:

166 грн

Після покупки цей матеріал відразу стане доступним для використання повною мірою. Запитів на доступ не потрібно відправляти. Всі придбані матеріали зберігаються в розділі мої придбані матеріали.

Опис методичного матеріалу:

Необхідність психолого-педагогічного супроводу обдарованих учнів очевидна – всебічне дослідження особистості з метою гармонійного її розвитку, сприяння самореалізації, збереження психологічного й фізичного здоров’я учнів – справа важлива й складна.

Основні етапи реалізації психологічного супроводу учнів освітнього закладу викладено в матеріалі, який готувався як тези конференції по обдарованим дітям.

Джерела використаної інформації:

Список літератури

1. Беженар Г. Д. Освітнє середовище гімназії як засіб самореалізації обдарованої особистості // Обдарована дитина. 2008. № 10. С. 11–27.
2. Бех І. Психологічний супровід особистісного орієнтованого виховання // Початкова школа. 2003. № 3. С. 1–6.
3. Васильченко Л. І. Психолого-педагогічні особливості обдарованих дітей // Вісник АПН України. Педагогіка і психологія. 2007. № 4. С. 32–39.
4. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогіка дозвілля : Підручник. – Харків: ХДАК, 1999.
5. Віловата В. І. Робота з обдарованими учнями // Зарубіжна література в школі. 2007. № 22. С. 15–19.
6. Гудь М. Обдаровані діти : психолого-педагогічні аспекти роботи // Початкова освіта. Шкільний світ. 2010. № 39. С. 2–6.
7. Дмітрієва О. А. Сучасні підходи до вивчення феномену обдарованості // Шкільному психологу. Усе для роботи. 2010. № 1. С. 7–10.
8. Загребельна О. О. Дослідження проявів інтелектуальної та творчої обдарованості : теоретичний аналіз // Обдарована дитина. 2008. № 8. С. 63–67.
9. Ковальчук О. Організація роботи з обдарованими дітьми // Завуч. Шкільний світ. 2009. № 23-24. С. 30–40.
10. Кочерга О. Підтримуємо обдарованість : круглий стіл // Психолог. Шкільний світ. 2010. № 3. С. 21–23.
11. Кульчицька О. І. Обдарованість: природа і суть // Обдарована дитина. – 2007. № 1. С. 17–24.
12. Михайлик Л. В. Формування освітнього середовища для розвитку обдарованої дитини // Обдарована дитина. 2010. № 4. С. 7–11.
13. Нечаєва О. С. Розвиток навичок спілкування підлітків і старшокласників з проявами інтелектуальної обдарованості // Обдарована дитина. 2008. № 8. С. 36–40.
14. Сербіновська Н. В. Психологічні труднощі обдарованих учнів // Обдарована дитина. 2008. № 10. С. 36–42.
15. Соцька М. В. Система психолого-педагогічного супроводу здібних і обдарованих учнів у загальноосвітньому навчальному закладі // Обдарована дитина. 2010. № 3. С. 39–45.
16. Хоменко З. І. Психологічні особливості роботи вчителя з обдарованими дітьми // Обдарована дитина. 2008. № 3. С. 26–29.
17. Янковчук М. М. Психологічна організація індивідуальної освіти та виховання обдарованих дітей // Практична психологія та соціальна робота. 2009. № 4. С. 68–71.

Вміст матеріалу: показано 3 з 9 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.