Психолого педагогічне проектування «Краплинка природи»
Тривалість проекту: 5днів
Мета: ознайомити дітей з поняттям екології та валеології вцілому; дати поняття про те, що людина – це частина природи, а природа- світ, в якому ми живемо. Закріпити поняття про дбайливе ставлення до природи, як до рідної домівки.
Освітні завдання:
розвивальні: розвивати почуття бережливості, відповідальності, самостійності; розвивати власне бачення даної проблеми, творчі здібності дітей, вміння реалізувати власні задуми в практичній діяльності; розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність;
виховні: виховувати в дошкільників екологодоцільну поведінку в природі,дбайливе використання природних ресурсів, правил поведінки щодо збереження власного здоров'я , виховувати ціннісне ставлення до власного життя;
навчальні: дати знання про основні стихії природи – земля, вода, повітря,рослини, тварини; пояснити взаємозв'язок між всіма стихіями природи; формувати емоційно-пізнавальну активність дітей.
Характеристика проекту:
за домінуючою діяльністю: пошуково - інформаційний;
за тривалістю: середньо тривалий;
за кількістю учасників: колективний;
за характером контактів: в межах групи.
Учасники проекту: діти, вихователі, батьки, інструктор з фізичного виховання, музичний керівник.
Прогнозовані результати: вміти отримувати інформацію з різних джерел; створювати поробки з природного матеріалу до теми власними руками; вигадувати історії та казки про природу та предмети гігієни; вміти поводитись в природному середовищі гідно людини; на практиці приміняти економічні та екологічні, валеологічні знання.
Діагностично – мотиваційний етап.
Мета: викликати у дітей бажання реалізувати спільний проект. Визначити наявний у вихованців і їх батьків рівень знань і вмінь по темі «Я – краплинка природи»; спонукати до пізнання елементарних знань про збереження природи та людини, як її частини.
Діагностування рівня знань, умінь та навичок дітей для реалізації спільного задуму
Д/гра Прізвище, ім'я дитини | Д/г «Культурно-гігієнічні навички» | Д/г «Щоб рослина виросла» | Д/г «Назви тварин», «Назви рослини» (словник) | Д/г «Праця в природі» (дієслова) | Д/г «Будь природі другом» | Д/г «Що з чого зроблене?» | Д/г «Безпечно- небезпечно» | |||||||
П | К | П | К | П | К | П | К | П | К | П | К | П | К | |
ДЕНЬ 1. Понеділок. День землі
1.Спостереження за землею під нашими ногами.
-Що це таке?
-Чи брудна земля?
- Кому потрібна земля?
-Які види грунтів ви знаєте?
2.Дидактичні ігри «Будь природі другом», «Праця в природі», «Щоб рослина виросла».
Сюжетно-рольова гра «Садівники»,ігрова ситуація «Посадимо сад»
Рухлива гра «Грушка (УНГ)», «Дід Панас».
3.Розгляд дитячого журналу «Мала енциклопедія натураліста». (Словникова робота)
4. Художня література: заучування прислів'я про землю та їх пояснення;
— Більше землю удобряй — будеш мати урожай.
— Хто про землю дбає, тому вона повертає.
— Земля дає все і забирає все.
5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального розвитку.
Тема: Для кого природа мати рідна?
Мета: розвивати уявлення дітей про природу, як про життєво необхідне середовище; підвести до розуміння, що нежива природа також важлива, як і жива; спонукати дітей до логічного розмірковування і створення екологічних ланцюжків (грунт – зерно – вода – сонце – повітря – тварини – люди – комахи – рослини); розробити питання до дерева цілей та обрати форму їх виготовлення; виховувати вміння розв'язувати проблеми колективно.
Матеріал: предметні картки (тварини, рослини, грунт, сонце, вода, людина, повітря); ілюстрації взаємозв'язку в природі, муляжі овочів фруктів; дидактична гра «Що з чого зроблено?», «Екологічний ланцюжок» (зі стрічками).
6. Художня праця: «Виготовлення дерева цілей»
Мета: формувати вміння ставити перед собою мету, планувати й організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання. Розвивати фантазію дітей, дрібну моторику рук. Закріплювати навички вирізання, наклеювання, розфарбовування.
Варіанти дерева цілей: дерево з листочками, квіти на дереві, грибочки. Зупинилися на першому варіанті.
Орієнтовні завдання до дерева цілей:
- Що таке жива природа?
- Що таке нежива природа?
- Як з природних дарів створити шедевр?
- Як природа лікує?
- Придумати творчу розповідь «Якби я був птахом?»
- Разом з батьками створити виставку робіт «Природа моєї Батьківщини»
- Підготувати та провести акцію «Сад для садочка»
- Придумати та обіграти інсценізацію «Пригода в лісі».
7.Робота з батьками.
Повідомити батьків про початок проекту. Залучити їх до співпраці та допомоги. Домашнє завдання: добірка цікавих матеріалів для дітей з екологічного розвитку.
Інформаційний етап
Мета: сформувати систему знань, умінь, необхідних для реалізації проекту. Збагатити знання дітей цікавими фактами, інформацією про природу, її чинники. Дати знання дітям про правила поводження в природі, на про здоров'язбережувальну поведінку.
ДЕНЬ 2. Вівторок. День води
1.Спостереження за озером на території дитячого садка.
-Що знаходиться в озері??
- Кому потрібна вода?
-Чи є у воді повітря?
-Чому вода збирається в озера, річки?
2.Бесіда з дітьми на тему: «Чи потрібно берегти воду?»
3.Дидактичні ігри: «Тоне – не тоне», «Морські жителі», «Склади речення на задане слово»
Сюжетно-рольова гра «На пляжі»,ігрова ситуація «Культурна поведінка на пляжі».
Рухлива гра « В річку гоп, з річки гоп», «Рибалка».
4.Художня література: читання та заучування потішки «Водичко, водичко, умий моє личко»
5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом логіко-математичного розвитку.
Тема: Подорож морем
Мета: розвивати логічне мислення, увагу, зорову пам'ять, уяву. Формувати вміння дітей розрізняти групи предметів за кількістю; орієнтуватися в рахунку в межах 5, знаходити відповідну цифру; розрізняти та називати геометричні фігури(квадрат, прямокутник, круг, трикутник, овал); вправляти у визначенні напрямку, відповідно до положення тіла( попереду, позаду, справа, зліва, вгорі, внизу). Виховувати вміння ввічливо спілкуватися з іншими людьми, казковими героями.
Матеріал: демонстраційний: панно «Море», морські жителі кількість в межах 5, дидактична гра «Геометричні фігури», «Гриб і звірята»; чарівна паличка; великий м'яч;
роздатковий: набори цифр, предметні картки, геометричні фігури.
6.Конструювання з будівельного матеріалу «Криниченька».
Мета:розвивати дрібну моторику рук, образне мислення; вчити будувати будівлі з перекриттям та дахом; виховувати колективізм під час роботи.
7. Пощуково- дослідницька діяльність на тему: «Що може вода?».
8. Робота з батьками.
Залучити батьків до придбання набору рибалка в дослідницький центр.
Репродуктивний етап
Мета: допомогти кожному вихованцю випробувати свої можливості, порівнявши їх з бажаннями; викликати в дітей відчуття впевненості в своїх силах, приймаючи будь-які результати дитячої діяльності.
ДЕНЬ 3. Середа. День людини
1. Спостереження за людьми, які знаходяться на території дитсадка.
-Що вони роблять?
-Чи може природа без нас, людей?
-Чи можемо ми без природи?
-Яку шкоду приносять люди природі?
2.Дидактичні ігри: «Природа – не природа», «Будь природі другом», «Безпечно- небезпечно», «Валеологічний годинник»
Сюжетно-рольова гра «Лікарня», ігрова ситуація «Ліки від природи».
Рухлива гра «Знайди де заховано», «Чай - виручай».
3. Робота в дослідницькому фартушку на тему: «Про здоров'я треба дбати».
4. Розгляд ілюстрацій книги «Моя перша енциклопедія» (Людина та її організм)
5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку.
Тема: Подорож всередину людини .
Мета: розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення, звуковимову; познайомити дітей з основними органами людського організму (мозок, серце, легені, шлунок), їх назвами, розташування і функціями.
Вчити дітей досвідченим шляхом підтверджувати отримані знання (в ході простих експериментів). Спонукати розігрувати діалоги від імені внутрішніх органів до свого господаря. Виховувати прагнення вести здоровий спосіб життя.
Обладнання: кольорові олівці, аркуші паперу з намальованим силуетом людини і внутрішніх органів, дзеркальця, надуті раніше і здуті повітряні кулі, картки з зображенням продуктів харчування, невеликі пір'я, склянки з водою, соломинки.
Словник: серце, легені, мозок, шлунок, печінка, нирки, загартування, здоровий спосіб, імунітет.
6. Розвага: перегляд мультфільму «Маша і ведмідь», серія «Ой болить у мене зуб».
7. Художня праця: конструювання з паперу «Стаканчик для водички»(оригамі)
Мета: вчити дітей згинати папір під прямою лінією, проводити пальчиком по згину паперу, уважно наслідувати дії вихователя.
8. Робота з батьками.
Знаходження ілюстрацій валеологічного напрямку.
Узагальнюючий етап
Мета: узагальнити та систематизувати знання, вміння та навички набуті дітьми протягом попередніх етапів. Допомогти кожному вихованцю у з'ясуванні засвоєного матеріалу.
ДЕНЬ 4. Четвер. День тварин
1.Спостереження за птахами, що прилітають на дитячий майданчик.
-Які це тварини?
-Яких ще тварин ви знаете?
-Чим птахи відрізняються від інших тварин?
-Чи потерпають тварини від діяльності людей?
2.Дидактичні ігри: «Знайди спільне й відмінне», «Чий малюк?», «Хто де живе?», «Хто що їсть?».
Сюжетно-рольова гра «Зоопарк»,ігрова ситуація «Догляд за тваринами».
Рухлива гра «Птахи в гніздах», «Знайди свій будиночок».
3.Робота в дослідницькому фартушку на тему: «Живе – не живе».
4.Розгляд ілюстрацій книги «Тварини», закріплення словника.
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального, художньо-естетичного та мовленнєвого розвитку.(аплікація)
Тема: Птахи – наші друзі. Заучування вірша «Облітав журавель» П. Воронько
Мета: розвивати мовлення, словник,пам'ять, увагу, уяву, дрібну моторику рук, образне мислення; закріпити знання дітей про користь тварин та птахів в природі; дати поняття про те, що в природі все взаємопов'язане і має свою функцію; вправляти дітей у зображенні тварин, зокрема пташки;
вдосконалювати вміння дітей заучувати зміст вірша за опорними картинками; вчити аплікувати пташку, правильно розміщувати деталі птаха, викладати й акуратно наклеювати частини предмета; виховувати охайність під час роботи, ввічливе ставлення до робіт товаришів.
Матеріал: клейоночки, ножиці, пензлі, клей, серветки, аркуші, підставки,геометричні фігури для вирізання, зразок вихователя, опорні картинки до вивчення вірша, ілюстрації птахів.
6.Творча діяльність за темою проекту. Ліплення, аплікування, малювання та конструювання на тему «Природа рідного краю».
7.Музично-ритмічна гра «У жирафа-рафа»(Є.Железнової)
8. Робота з батьками.
Знаходження ілюстративного матеріалу по темі «Птахи нашого краю».
Творчий етап
Мета: реалізувати спільний творчий задум, до якого готувалися чотири попередніх етапи. Наповнити процес його втілення спалахом позитивних емоцій. Придумувати, творити в процесі різних видів діяльності. Створити сприятливу атмосферу для їх розвитку.
ДЕНЬ 5. П'ятниця. День рослин
1.Спостереження за рослинами , що ростуть на території дитсадка.
-Які рослини найнижчі?
-Які рослини мають багато стебел?
-Які рослини найвищі?
-Чим корисні рослини?
2.Дидактичні ігри: «Зелена аптека», «З якого дерева плід?», «Назви квітку».
Сюжетно-рольова гра «В зоопарку»,ігрова ситуація «Погодуємо звірят улюбленою їжею».
Рухлива гра «Мисливці і зайці», «Мавпочки».
3.Розгляд та опис картини «Поверхи лісу».
4.Бесіда з дітьми « Ліс – це легені планети»
5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку(малювання).
Тема: Наш гуньківський ліс.
Мета: розвивати відчуття ритму, естетичний смак, дрібну моторику рук, увагу, уяву, фантазію; вчити розміщувати дерева по всьому аркушу, малювати багато дерев різної висоти, деталізувати їх на власний смак, підбирати фарби; спонукати розповідати про свою роботу; виховувати охайність під час роботи.
Матеріал: фарби акварель, пензлики, серветки, підставки, непроливайки, зразки вихователя, ілюстрація «Поверхи лісу», музичний супровід.
Рефлексивно - оцінювальний етап ІІ половина дня.
Мета: усвідомити набутий за попередні п'ять етапів досвід. Порадіти своїм і чужим успіхам. Виділити найменші успіхи кожної дитини. Відібрати для подальшої роботи ті педагогічні методи і прийоми, які дали найкращі результати.
6.Природоохоронна акція «Сад для садочка»
Мета: залучити батьків та дітей до оновлення саду на території дитячого садка; спонукати до висаджування фруктових дерев; виховувати колективізм, бажання приносити користь.
7. Нагородження переможців акції, підбиття підсумків.
