Психолого педагогічне проектування "Транспорт"

Психолого-педагогічне проектування «Транспорт»

Тривалість проекту: 10днів

Мета: ознайомити дітей з різноманітним світом транспорту; вчити розрізняти легковий, вантажний та спеціальний транспорт, його призначення та значення в житті людини; ознайомитись та приміняти на практиці правила пішоходів та пасажирів.

Освітні завдання:

розвивальні: розвивати почуття обережності, відповідальності, самостійності; розвивати власне бачення даної проблеми, творчі здібності дітей, вміння реалізувати власні задуми в практичній діяльності; розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність;

виховні: виховувати в дошкільників позитивне ставлення до вивчення правил вуличного руху, правил поведінки в транспорті та правил безпечної гри; виховувати ціннісне ставлення до власного життя;

навчальні: поглибити знання дітей про засоби пересування; пояснити, що за способом і видом пересування транспорт буває наземний, повітряний, водний; за призначенням - вантажний, пасажирський, спеціальний; розширити знання дітей про професії транспортників, водія; ознайомити малюків з дорожніми знаками та їх роллю у безпеці руху; ознайомити дітей з правилами дорожнього руху, правилами поведінки на вулиці, правилами поведінки в транспорті, та зі способами отримання інформації; формувати емоційно-пізнавальну активність дітей.

Характеристика проекту:

за домінуючою діяльністю: пошуково - інформаційний;

за тривалістю: середньо тривалий;

за кількістю учасників: колективний;

за характером контактів: в межах групи.

Учасники проекту: діти, вихователі, батьки, інструктор з фізичного виховання, музичний керівник.

Прогнозовані результати: вміти отримувати інформацію з різних джерел; створювати поробки до теми власними руками; вигадувати історії та казки про транспорт; вміти поводитись на проїжджій частині та в громадському транспорті; розпізнавати види транспорту за їх призначенням; називати матеріали з яких виготовлено транспорт.

Діагностично – мотиваційний етап.

Мета: викликати у дітей бажання реалізувати спільний проект. Визначити наявний у вихованців і їх батьків рівень знань і вмінь по темі «В гостях у світлофора Моргайка»; спонукати до пізнання елементарних знань про транспорт, професії пов'язані з цим та правила дорожнього руху.

Діагностування рівня знань, умінь та навичок дітей для реалізації спільного задуму

ДЕНЬ 1. Понеділок.

1.Спостереження за транспортом, що рухається по вулиці Прилуцькій.

-Як називається цей транспорт?

-Який транспорт ви ще знаєте?

- Для чого потрібний транспорт?

-З чого роблять транспорт?

2.Дидактичні ігри «Їздить, плаває, літає», «Види транспорту», «Наземний транспорт».

Сюжетно-рольова гра «В автобусі»,ігрова ситуація «Купуємо білети»

Рухлива гра «Кольорові автомобілі», «Водії».

3.Розгляд дитячого журналу «Транспорт». (Словникова робота)

4. Художня література: читання та обговорення вірша К. Перелісної «До нашого автобуса метелик залетів».

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального розвитку.

Тема: Транспорт колись і тепер.

Мета: розвивати уявлення дітей про створення транспорту, його зміну зі зміною історії людства. Дати знання про різні види транспорту: повітряний, наземний, водний, підземний. Ознайомити з матеріалами з яких виготовляли транспорт. Визначити місце транспорту в житті людини. Виховувати обережність у використанні транспортних засобів.

Матеріал: відео презентація «Транспорт колись і тепер», дидактична гра «Їздить, плаває, літає», «Назви транспорт», різні матеріали з яких виготовляють авто.

6. Художня праця: «Виготовлення дерева цілей»

Мета: формувати вміння ставити перед собою мету, планувати й організовувати хід роботи, добирати потрібний матеріал та обладнання. Розвивати фантазію дітей, дрібну моторику рук. Закріплювати навички вирізання, наклеювання, розфарбовування.

Варіанти дерева цілей: вантажівка з цеглинками, поїзд з вагончиками, автобус з віконцями. Зупинилися на другому варіанті.

Орієнтовні завдання до дерева цілей:

- Що таке наземний транспорт?

- Що таке повітряний транспорт?

- Що таке водний транспорт?

- Вигадати транспорт з геометричних фігур

- Придумати творчу розповідь «Яким транспортом я хотів б бути?»

- Разом з батьками створити виставку робіт «Мій улюблений транспорт»

- Підготувати та провести свято «Наш друг світлофор»

- Придумати рухливу гру «Світлофор».

7.Робота з батьками.

Повідомити батьків про початок проекту. Залучити їх до співпраці та допомоги. Домашнє завдання: добірка цікавих матеріалів для дітей з періодики на відповідну тему.

Інформаційний етап

Мета: сформувати систему знань, умінь, необхідних для реалізації проекту. Збагатити знання дітей цікавими фактами, інформацією про транспорт, його різновиди, призначення. Дати знання дітям про правила поводження на дорозі та в громадському транспорті.

ДЕНЬ 2. Вівторок.

1.Спостереження за машиною яка привозить продукти харчування до дитячого садка.

-Який це вид транспорту?

- Для чого призначена ця машина?

-Чим вона полегшує роботу людини?

-Чи знаете , що такі машини називають спеціальним транспортом?

2.Бесіда з дітьми на тему: «Навіщо потрібний транспорт?»

3.Дидактичні ігри: «Наземний транспорт»(половинки), «Опиши транспорт», «Посортуй машинки за призначенням».

Сюжетно-рольова гра «В автобусі»,ігрова ситуація «Поступаємось місцем».

Рухлива гра « Пілоти».

4.Художня література: читання вірша А.Камінчука «Трамвайчик»

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом логіко-математичного розвитку.

Тема: Макквін кличе на допомогу (за мотивами улюбленого мультика)

Мета: розвивати логічне мислення, увагу, зорову пам'ять, уяву. Формувати вміння дітей розрізняти групи предметів за кількістю; орієнтуватися в рахунку в межах 5, знаходити відповідну цифру; розрізняти та називати геометричні фігури(квадрат, прямокутник, круг, трикутник, овал); вправляти у визначенні частини доби( ранок, день, вечір, ніч). Виховувати вміння ввічливо спілкуватися з іншими людьми, казковими героями.

Матеріал: демонстраційний: групи машинок з різною кількість в межах 5, дидактична гра «Геометричні фігури», «Частини доби», іграшка машинка Макквін, машинки для кожної дитини(для перетворення в машинки);

роздатковий: набори цифр, предметні картки, геометричні фігури.

6.Конструювання з будівельного матеріалу «Гараж для автобуса».

Мета:розвивати дрібну моторику рук, образне мислення; вчити будувати будівлі з перекриттям та воротами; виховувати колективізм під час роботи.

7. Складання пазлів на тему «Транспорт».

8. Робота з батьками.

Залучити батьків до придбання міні-машинок в осередок Дорожнього руху.

ДЕНЬ 3. Середа.

1. 1. Спостереження за смугами на небі, які залишив літак.

-Який транспорт їх залишив?

-З чого утворюється цей слід?

-Хто керує повітряним транспортом?

-Чи знаєте ви, що повітряний транспорт найшвидший за всі інші.

2.Дидактичні ігри: «Опиши транспорт», «Що переплутав художник?»

Сюжетно-рольова гра «В автобусі», ігрова ситуація «В автобус заходить бабця з сумками».

Рухлива гра «Пілоти», «Кольорові автомобілі».

3. Робота в дослідницькому фартушку на тему: «Повітряний транспорт».

4. Розгляд ілюстрацій книги «Перші відкриття», сюжет «В аеропорту»(с.24-25)

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку.

Тема: Подорож вулицями нашого містечка.

Мета: розвивати зв’язне мовлення, увагу, мислення, звуковимову;

зв’язне мовлення: уточнити знання дітей про морський , повітряний та наземний транспорт; вчити визначати наземний транспорт за призначенням: пасажирський, вантажний, спеціальний; спонукати дітей до розповіді про власну подорож;

словник: продовжувати формувати вміння вживати узагальнюючі слова (транспорт); вчити утворювати складні слова з двох простих (самокат, молоковоз, цементовоз, пароплав, паровоз, всюдихід);

звуковимова: вправляти дітей у відтворенні звуків за допомогою чистомовки;

комунікативна діяльність: учити відповідати на запитання, підтримувати діалог;

виховувати правила поведінки в громадському транспорті.

Матеріал: іграшки-машинки, предметні малюнки із зображенням різних видів транспорту, м’яч.

Словник: самокат, молоковоз, цементовоз, пароплав, паровоз, всюдихід, тролейбус, метро, літак, потяг.

6. Розвага: перегляд мультфільму «Літачки». Рухлива гра «Літаки».

7. Художня праця: конструювання з паперу «Літачок»(оригамі)

Мета: вчити дітей згинати папір під прямою лінією, проводити пальчиком по згину паперу, уважно наслідувати дії вихователя.

8. Робота з батьками.

Знаходження ілюстративного матеріалу по темі повітряний транспорт.

ДЕНЬ 4. Четвер.

1.Спостереження за корабликом в штучному озері на території дитячого садка.

-Який транспорт найдавніший?

-Чи потрібний людям водний транспорт?

-Що може перевозити водний транспорт?

-Хто керує водним транспортом?

2.Дидактичні ігри: «Знайди спільне й відмінне», «З чого зроблено?», «Кому який транспорт потрібний?».

Сюжетно-рольова гра «В автобусі»,ігрова ситуація «Повідомляйте про зупинку зазадалегідь».

Рухлива гра «Літаки», «Море хвилюється».

3.Робота в дослідницькому фартушку на тему: «Водний транспорт».

4.Розгляд ілюстрацій книги «Перші відкриття», сюжет «В порту»(с.22-23)

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку(малювання).

Тема: Кораблик.

Мета: розвивати відчуття ритму, естетичний смак, дрібну моторику рук, увагу, уяву, фантазію; вправляти дітей у зображенні транспорту, зокрема корабля, відтворюючи геометричні фігури; вчити розміщувати предмет по середині аркуша, деталізувати його на власний смак, підбирати фарби; спонукати розповідати про свій корабель; виховувати охайність під час роботи.

Матеріал: фарби акварель, пензлики, серветки, підставки, непроливайки, зразки вихователя, пінгвін-іграшка, музичний супровід.

6.Творча діяльність за темою проекту. Ліплення, аплікування, малювання та конструювання на тему Транспорт.

7.Музично-ритмічна гра «В автобусі»(Є.Железнової)

8. Робота з батьками.

Знаходження ілюстративного матеріалу по темі водний транспорт.

Репродуктивний етап

Мета: допомогти кожному вихованцю випробувати свої можливості, порівнявши їх з бажаннями; викликати в дітей відчуття впевненості в своїх силах, приймаючи будь-які результати дитячої діяльності;

ДЕНЬ 5. П'ятниця.

1.Спостереження за відбитком коліс на землі.

-Хто залишив ці відбитки?

-Чи мають машини взуття?

-Чи схожі ці відбитки на людські?

-Чим відрізняються?

2.Дидактичні ігри: «Збери машину»(пазли), кубики «Транспорт», «Кому який транспорт потрібний?».

Сюжетно-рольова гра «В автобусі»,ігрова ситуація «Прибирання в автобусі».

Рухлива гра «Кольорові автомобілі», «Море хвилюється».

3.Розгляд та опис картини «Вулиця міста».

4.Бесіда з дітьми « Ким ти станеш коли виростеш?»

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального, художньо-естетичного та мовленнєвого розвитку.(аплікація)

Тема: Парусник. Читання вірша Н.Забіли «Кораблик».

Мета: розвивати мовлення, словник, увагу, уяву, дрібну моторику рук, образне мислення;

закріпити знання дітей про види транспорту(водний, повітряний, наземний); вдосконалювати вміння дітей переказувати зміст вірша своїми словами; вчити аплікувати човника з вітрилами, формувати вміння робити косі зрізи, викладати й акуратно наклеювати із частин зображення предмета; виховувати охайність під час роботи, ввічливе ставлення до робіт товаришів.

Матеріал: клейоночки, ножиці, пензлі, клей, серветки, аркуші, підставки,геометричні фігури для вирізання, зразок вихователя, мультфільм «Чунга-чанга».

6.Крісло оповідача «Як я подорожував».

7.Конструювання на тему «Шлагбаум». Малий будівельний матеріал.

Мета: розвивати пам'ять, мислення, увагу, дрібну моторику рук; дати знання про шлагбаум, його призначення в житті людини; вчити будувати шлагбаум та обігрувати його.

8. Робота з батьками.

Спільна робота дітей і батьків на тему: «Мій улюблений транспорт».

ДЕНЬ 6. Понеділок.

Спостереження за транспортом, який привозить дітей до дитсадка. Визначити колір, марку та вид транспорту.

-По чому пересувається авто?

-Це легковий чи вантажний автомобіль?

-По чому визначили?

2.Дидактичні ігри: «Кому який транспорт потрібний?», «Види транспорту», «Де чия тінь?», «Знайди спільне й відмінне».

Сюжетно-рольова гра «Водії»,ігрова ситуація «Виїзд з гаража на роботу».

Рухлива гра «Горобці й автомобіль».

3. Робота по папці «Транспорт. Геній з пелюшок». Цікаві факти (за Г. Доуменом)

4. Крісло мрійника «Яким транспортом я хотів би бути?».

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом пізнавального розвитку, художньо –естетичного розвитку (ліплення).

Тема: У світі дорожнього руху.

Мета: розвивати творчу уяву, мислення, зорову пам’ять, мовлення; знайомити дітей з елементарними правилами дорожнього руху: пішохідний перехід, острівець безпеки, кольори світлофора, знак «Обережно, діти!»; вправляти в переході через пішохідний перехід та визначення кольору світлофора; закріплювати правила поведінки в громадському транспорті; вчити створювати міні –пішохідний перехід за допомогою пластиліну на площині; закріплювати прийом скачування прями ми рухами; виховувати культуру поведінки, ввічливість при звертання та у відповідь.

Матеріал: серія сюжетних картинок «ситуації на дорозі», дорожні знаки, макет світлофора, атрибути до сюжетно-рольової гри «В автобусі».

6.Художня праця. Конструювання з паперу «Кораблик» (оригамі)

7.Інсценізація вірша К.Перелісної «До нашого автобуса».

Мета: закріпити правила ввічливої поведінки в автобусі; вчити дітей відтворювати дії описані в вірші; розвивати акторські здібності, уяву, фантазію.

8. Робота з батьками.

Збирання віршованих творів про транспорт вітчизняних письменників.

Узагальнюючий етап

Мета: узагальнити та систематизувати знання, вміння та навички набуті дітьми протягом попередніх етапів. Допомогти кожному вихованцю у з'ясуванні засвоєного матеріалу.

ДЕНЬ 7. Вівторок.

1.Спостереження за пішоходами. Кого ми називаємо пішоходами? Дати знання про те, що пішоходи рухаються по тротуару, переходять дорогу у визначеному місці, дотримуючись правил дорожнього руху.

2.Читання вірша В. Паронової «Небезпечна гра». Обговорення прочитаного.

3.Стіл довідок. Закріплення вивченого матеріалу. Психогімнастика « Звуки вулиці».

4.Дидактичні ігри: «З чого зроблено?», «Назви одним словом», «Скажи навпаки».

Сюжетно-рольова гра «Водії», ігровий сюжет «Ремонт колеса».

Рухлива гра «Підбіжи до автомобіля , який я назву».

5. Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом логіко-математичного розвитку, мовленнєвого розвитку, пізнавального розвитку.

Тема: Мандрівка на повітряній кулі.

Мета: розвивати доказове мислення, мовлення, спостережливість; узагальнити й систематизувати знання дітей з теми проекту; спонукати висловлювати й доводити свою думку, аналізувати проблемні ситуації; узагальнити знання про види транспорту, професії транспортників, види перевезення вантажів,правила поведінки в транспорті, безпеку на дорозі, водіїв, пішоходів та пасажирів, безпеку гри; закріпити вміння лічити в межах п'яти при різному просторовому розміщенні предметів множини, кількісну і порядкову лічбу; розвивати просторову орієнтацію; закріплювати вміння розрізняти за допомогою зорового і рухового аналізаторів геометричні фігури; вправляти у знаходженні тотожних величин, кольору; складати з частин ціле; активізувати словник за темою; виховувати інтерес до пізнавальної діяльності.

Матеріал: повітряна куля, жезл регулювальника, іграшки-звірята, іграшковий транспорт різного виду та розміру, іграшки з кін дер сюрпризу; дидактичні ігри «На землі, на воді, у повітрі», «На чому ч подорожую»,Добери вантаж», «Що для чого?», Побудуй транспорт», «Знайди помилки», ємкість з водою, кораблики з горіхової шкарлупки та м'якого паперу для досліду; ємкість з мильними бульбашками та емблеми з повітряними кульками на кожну дитину.

6.Конструювання «Моя вулиця» (будівельний матеріал)

Мета: розвивати дрібну моторику рук; викликати бажання використовувати на практиці одержані знання та обігрувати будівлі; виховувати вміння гратись в колективі.

Матеріал: різний за розміром будівельний матеріал, іграшки для обігрування, машинки).

7. Господарсько-побутова праця: залучити дітей до миття машинок та протирання пилу в осередку дорожнього руху. Виховувати бажання допомагати дорослим, любов до порядку і чистоти.

8. Робота з батьками.

Підготувати пам'ятку для батьків «Безпека дорожнього руху - це життя»

Творчий етап

Мета: реалізувати спільний творчий задум, до якого готувалися чотири попередніх етапи. Наповнити процес його втілення спалахом позитивних емоцій. Придумувати, творити в процесі різних видів діяльності. Створити сприятливу атмосферу для їх розвитку.

ДЕНЬ 8. Середа.

1.Спостереження за рухом велосипедистів на вулиці.

-За допомогою чого вони їдуть?

-Чи використовують бензин?

-Чи забруднюють природу?

-Яку користь організму приносить велосипед?

2. Пошуково-дослідницька діяльність. Порівняння три і двоколісного велосипедів.

3. Дидактичні ігри: «Склади нове слово», «Кому який транспорт потрібний?», «Скажи навпаки».

Сюжетно –рольова гра «Водіі», ігровий сюжет «Перевозимо пасажирів».

Рухлива гра «Водії», катання на велосипедах, самокатах.

4. Бесіда з дітьми «Який транспорт є у ваших батьків?»

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого розвитку.

Тема: Розповідь з власного досвіду «На моїй вулиці».

Мета: розвивати зв'язне мовлення і мовне дихання, фонематичний слух, вміння діяти за словесною інструкцією вихователя; сприяти розвитку таких психічних процесів, як аналіз і синтез, а також пам'яті, уваги, логічного мислення; вправляти дітей в умінні відтворювати набуті знання, уміння, навички в ході подорожі міською вулицею; вправляти в умінні аналізувати власну безпечну поведінку в самостійній діяльності, у вживанні різних типів речень, стежити за правильною вимовою звуків; продовжувати вчити складати описові розповіді за зразком вихователя та схемою; вправляти у наслідуванні звуків транспорту, виділенні звуків у словах – назвах транспорту(1-й та останній); вправляти в умінні зв'язно розповідати з власного досвіду про ситуації, в яких знадобилися отримані знання з даної теми; ділитися враженнями про поїздки в різних видах транспорту; виховувати самостійність, уміння відбирати серед отриманих знань ті, що необхідні для розв'язання поставленого завдання.

Матеріал: альбом «засоби пересування», «Транспорт», картина «На міській вулиці», книга «Світ навколо тебе», книга В. Рублях «Правила дорожнього руху», транспортні іграшки, макет вулиці, світлофор, дорожні знаки, ілюстрації та моральні ситуації про правила поведінки в транспорті і на дорозі, загадки, чистомовки.

6. Творча гра «Виклади транспорт з геометричних фігур».

7. «В гостях у казки». Про казковий транспорт прочитаймо казки.

8. Робота з батьками.

Повідомити батьків про свято «Наш друг світлофор», яке відбудеться завтра. Підготовка костюмів та атрибутів. Придбання медалей для нагородження.

ДЕНЬ 9. Четвер.

1.Спостереження за дитячим транспортом на якому діти приїжджають до дитячого садка.

- Як називається транспорт?

- Для чого він призначений?

- Які правила дорожнього руху ви знаєте?

- Як треба доглядати транспорт?

2.Тренінг «Допоможи Незнайці перейти дорогу». Моделювання ситуації з проблемними завданнями.

3. Дидактичні ігри: «Їздить, плаває, літає», «Кому який транспорт потрібний?», «Склади нове слово».

Сюжетно –рольова гра «Водії», ігрова ситуація «Поліцейський перевіряє права».

Рухлива гра «Водії», «Світлофор».

4.Умисні помилки вихователя. Розповідь вихователя про транспорт з умисними помилками та несправжніми діями.

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом художньо-естетичного розвитку.

Тема: Чарівний транспорт.

Мета: розвивати уяву, фантазію, креативність, мислення та дрібну моторику рук; закріпити знання дітей про казковий транспорт; спонукати дітей зображувати власний чарівний, незвичайний транспорт, розповідати про нього та його властивості, давати назву своєму транспорту; виховувати любов до казок, охайність під час роботи.

Матеріал: ілюстрації з казок про транспорт, атрибути для малювання, зразки вихователя, музичний супровід, лялечка Наталочка.

6.Розвага: «Наш друг світлофор».

Мета: сприяти розвитку пам'яті, уваги, логічного мислення; розвивати творчі здібності дітей; вправляти дітей в умінні спільно планувати та втілювати в життя спільний задум; спонукати проявляти творчий потенціал під час свята; виховувати вміння отримувати задоволення від процесу творчості та його кінцевих результатів.

7. Виставка спільних робіт з батьками «Мій улюблений транспорт».

8. Робота з батьками.

Індивідуальні бесіди після свята щодо нагородження.

Виставка малюнків на тему «Мій улюблений транспорт»

Рефлексивно - оцінювальний етап

Мета: усвідомити набутий за попередні п'ять етапів досвід. Порадіти своїм і чужим успіхам. Виділити найменші успіхи кожної дитини. Відібрати для подальшої роботи ті педагогічні методи і прийоми, які дали найкращі результати.

ДЕНЬ 10. П'ятниця.

1.Обговорення вчорашнього свята. Виявлення емоцій та захоплень.

- Що найбільше сподобалось?

- Що не сподобалось і чому?

- Що нового дізналися?

- Чи потрібно проводити такі свята?

2. Крісло оповідача «Який транспорт найкращий».

3. Стіл довідок «Історії в малюнках» (про ситуації з транспортом)

4.Дидактичні ігри: «З чого зроблено?», «Назви одним словом», Скажи навпаки».

Сюжетно-рольова гра «Водії», ігровий сюжет «Де ночують автобуси?».

Рухлива гра «Підбіжи до автомобіля , який я назву», «Світлофор».

5.Навчально-розвивальна діяльність з пріоритетом мовленнєвого, пізнавального розвитку.

Тема: Подорож у зворотньому часі.

Мета: розвивати пам'ять, мислення, зв'язне мовлення, увагу; здійснити з дітьми уявну подорож у минуле; допомогти проаналізувати період від початку до кінця пройденого етапу, самостійно оцінювати свою участь у діяльності, свої успіхи та невдачі; стимулювати бажання об'єктивно оцінювати діяльність своїх товаришів, помітити й підкреслити успіх кожної дитини в якомусь виді роботи; формувати почуття гордості за те, що зуміли довести розпочату справу до кінця, поваги до себе за особистий внесок у спільну справу.

Матеріал: дитячі роботи, виконані на всіх попередніх етапах, атрибути до ігор з теми, «дерево цілей», спільні роботи з батьками, ілюстрації, фото, альбоми, книги до теми.

6. Скринька сюрпризів. Нагородження медалями всіх учасників проекту.

7. Робота з батьками.

Фотовиставка екскурсій, свят та розваг. Оголошення подяки активним батькам.

ДОДАТКИ

Художня література

Метелик

До нашого автобуса метелик залетів,

Нічого не питаючи, на перше місце сів...

Не чемний ти, метелику, недобре так робить!

Як хочеш з нами їхати, то треба заплатить.

К. Перелісна

Трамвайчик

Дзінь-дзелень! - біжить трамвайчик.
У вагоні лис і зайчик,
бегемотик, слоник, котик,
песик, вовчик, чорний кротик.
- Не дивуйтесь! - каже зайчик, -
В зоопарк іде трамвайчик!

А Камінчук

Кораблик

(на мотив англійської пісеньки)

Матроси найспритніші на палубі стоять,

І все це – білі миші, і всіх їх – двадцять п'ять.

У качки – капітана кермо в міцних руках!

От зараз він пристане і скаже: -Ках-ках-ках!

Приплив до нас кораблик, з чужих країв приплив.

У трюмі – повно яблук, в каютах – повно слив.

І все на нім казкове, небачене в житті:

І паруси шовкові, і щогли золоті.

Н.Забіла

Небезпечна гра

Хлопці грають у футбол.

Хтось забив красивий гол.

Полетів м’яч на дорогу.

Йде машина із-за рогу

Та гравець її не бачить.

М’яч підстрибує і скаче,

І під колесо летить,

Хлопчик за м’ячем біжить.

Зупиніть скоріше хлопчину!

До нещастя – крок єдиний!

Це повинен знати кожний:

Гратись у м’яча не можна

Там, де вулиця й машини, -

Небезпечно для людини!

В.Паронова

Автобус на українській мові

зЗа Є. Железновою

Дидактичні ігри

«Кому який транспорт потрібний?»

Мета: розширити та систематизувати знання дітей про транспорт та професії людей, які працюють на цьому транспорті.

Матеріал: поля з зображенням професій водіїв (водій легковика, пілот, моряк, міліціонер, лікар, пожежник); картки з зображенням різних видів транспорту (легковики, вантажівки, пожежені, міліцейські машини, швидка допомога, кораблі, літаки).

Хід гри:кожній дитині дається поле з зображенням людей –водіїв різного транспорту. Серед усіх карток дитина відбирає картки, які на її думку необхідні для певного водія, обґрунтовує свій вибір поясненням, називає професії людей, які зображені на її полі. В грі одночасно можуть грати 6 дітей.

«Види транспорту»

Мета: розвивати зорову пам’ять, логічне мислення, увагу, мовлення, дрібну моторику рук; закріпити знання дітей про види наземного транспорту: пасажирський , вантажний, спеціального призначення.

Матеріал: поля з зображенням різного наземного транспорту; предметні картки з зображенням наземного транспорту.

Хід гри: в грі бере участь 4 дітей. Кожній дитині дають поле і набір предметних карток. Вихователь дає завдання віднайти та накрити картками певний вид транспорту (чи вантажний, чи пасажирський, чи спеціального признечення). Після викладання вихователь перевіряє та опитує дітей.

«Наземний транспорт» (Половинки)

Мета: ознайомити дітей з різними видами транспортних засобів, які необхідно людям: легкова машина, пожежна, швидка допомога, самоскид, вантажівка, підйомний кран, хлібовоз, автобус. Вчити розрізняти їх за зовнішнім виглядом і правильно називати. Знати їх призначення і розуміти значимість у житті людини. Вчити збирати цілу картину з двох частин. Розвивати фантазію, креативність під час варіації гри « Вигадай новий транспорт».Обгрунтовувати свій вигаданий транспорт.

Матеріал: половинки зображення вище описаних машин(8 шт.)

Хід гри: вихователь викладає перед дітьми всі половинки і діти намагаються скласти з них цілі картинки.Якщо потрібно, вихователь допомагає дітям, підказує. Коли завдання виконано вихователь хвалить дітей і читає дітям вірші про ці машини.

«Їздить, плаває, літає»

Мета: вчити сортувати транспорт за сферою його пересування: повітряний, наземний, водний.

Матеріал: шматок тканини білого, чорного та синього кольору, предметні картки різних видів транспорту.

Хід гри: но столі розкладаються три шматки тканини. Біла –вгорі, чорна –по середині, синя –внизу. На іншому столі розкладені картки з зображенням транспорту. Вихователь пропонує дітям розмістити транспорт там, де він подорожує й для чого він призначений.

«Опиши іграшку»

Мета: розвивати описове мовлення, увагу, спостережливість; вчити дітей описувати іграшки транспортних засобів за схемою опису; виховувати повагу до інших, вміння слухати.

Матеріал: іграшки траспортних засобів, схема опису.

Хід гри: під простирадлом знаходяться іграшки.Дитина підходить до столу і виймає будь яку іграшку – транспорт. На дошці розміщена схема опису. Дитина описує, а вихователь допомагає їй. Решта дітей слухають товариша.

«Посортуй машинки за призначенням»

Мета:вчити дітей розрізняти наземний транспорт на пасажирський, вантажний і спеціальний.

Матеріал: модельки машин, макет лікарні(коробка), ляльки, цеглинки.

Хід гри: вихователь пропонує дітям попрацювати. В містечку Радіатор Спрінгс машинки розгубились і не знають,що кому робити.Допоможіть їм.

Діти розкладають пасажирські машинки до ляльок, вантажні до цеглинок, спеціальні – до лікарні.

«Що переплутав художник?»

Мета: розвивати в дітей спостережливість, увагу, мислення, мовлення, логіку; вчити віднаходити помилки , виправляти їх.

Матеріал: аркуш із зображенням води, неба, дороги, залізниці. Зображення різних видів транспорту.

Хід гри: вихователь навмисно викладає транспорт не на свої місці. Пропонує дітям роздивитися, що не так і що треба виправити. Діти пояснюють і виправляють.