Конспект заняття для середньої групи дитячого садочка
«Бережімо природу рідної місцини»
Екологічне виховання · Середня група (4–5 років)
Освітній напрям: дитина у природному довкіллі, мовлення дитини, соціум.
Мета: поглиблювати знання дітей про природу рідного краю, її красу та різноманітність; формувати уявлення про взаємозв’язок людини й природи, необхідність охорони рослинного та тваринного світу. Учити розрізняти добрі й погані вчинки стосовно природи, дотримуватися правил поведінки в парку, лісі, біля водойм. Розвивати спостережливість, допитливість, мислення, зв’язне мовлення та вміння висловлювати власну думку. Виховувати любов до рідного краю, чуйність, відповідальність і бажання брати участь у збереженні довкілля.
Матеріали та обладнання: ілюстрації із зображенням природи рідного краю, дерев, квітів, птахів і тварин; картинки чистого та забрудненого парку; предметні картинки із зображенням екологічно правильних і неправильних дій; паперове сміття для гри, кошик, кольорові картки.
Попередня робота: спостереження за природою під час прогулянок, розглядання ілюстрацій, бесіди про дерева, квіти, птахів і тварин рідної місцевості, читання творів про природу.
Словникова робота: природа, рідний край, довкілля, навколишнє середовище, охорона природи, забруднення, піклування.
Хід заняття
1. Організаційний момент. Емоційне налаштування
Вихователь запрошує дітей стати в коло.
Вихователь:
— Доброго ранку, любі діти! Подивіться одне на одного, усміхніться та подаруйте гарний настрій своїм друзям. Сьогодні ми вирушимо в незвичайну подорож. Ми будемо маленькими друзями природи, дізнаємося, як допомогти нашому рідному краю стати ще красивішим і чистішим.
Діти промовляють разом із вихователем:
Добрий день тобі, землице,
Наша рідна чарівнице!
Будем природу любити,
Будем її боронити!
Вихователь:
— Діти, скажіть, будь ласка, що ви бачите навколо себе, коли гуляєте на вулиці, у парку або біля дитячого садочка?
Орієнтовні відповіді дітей: дерева, квіти, траву, пташок, метеликів, сонечко, хмаринки.
— Так, усе це частинки природи. Природа оточує нас усюди. Вона дарує нам свіже повітря, воду, красу та радість. Тому ми повинні навчитися її берегти.
2. Вступна бесіда «Що таке природа рідного краю?»
Вихователь демонструє дітям ілюстрації із зображенням рідної місцевості: зелених парків, дерев, квітів, річки, птахів та тварин.
Вихователь:
— Діти, ми живемо в Україні, у своєму рідному краї. Тут є вулиці, будинки, парки, сквери, водойми, дерева й квітники. Усе це створює особливий вигляд нашої місцевості.
— Природа — це сонце, повітря, вода, земля, рослини, тварини та птахи. Усі вони важливі для життя.
— Пригадайте, яку природу ви бачили дорогою до дитячого садочка. Чи ростуть біля ваших будинків дерева? Які квіти ви зустрічаєте на клумбах? Чи чуєте ви спів пташок?
Запитання до дітей:
Які дерева ростуть біля нашого дитячого садочка?
Які квіти ви знаєте?
Яких птахів можна побачити на подвір’ї?
Які тварини живуть у нашому краї?
Чому нам приємно гуляти в чистому парку?
Як ми можемо зробити нашу місцевість красивішою?
Вихователь підсумовує:
— Природа рідної місцевості — це наше спільне багатство. Ми повинні дбати про неї не лише під час прогулянок, а щодня: не смітити, не ламати гілочок, не зривати без потреби квітів і допомагати дорослим підтримувати чистоту.
3. Розгляд ілюстрацій «Природа буває різною»
Вихователь пропонує дітям розглянути дві картинки: на одній зображено чистий і доглянутий парк, на іншій — забруднену галявину зі сміттям.
Вихователь:
— Уважно розгляньте першу картинку. Що ви бачите? Які почуття викликає у вас цей парк?
Орієнтовні відповіді дітей: парк чистий, ростуть дерева й квіти, приємно гуляти, співають пташки.
— А тепер подивіться на другу картинку. Що тут не так? Чому галявина стала брудною? Чи приємно тваринам і людям перебувати в такому місці?
Орієнтовні відповіді дітей: люди залишили сміття, трава брудна, неприємно гуляти, тварини можуть постраждати.
Вихователь пояснює:
— Коли люди залишають сміття на землі, забруднюються ґрунт і вода. Пластикові пакети та інші відходи можуть бути небезпечними для тварин. Якщо ламати дерева, зривати квіти та руйнувати пташині гнізда, природі стає важче відновлюватися.
— А коли люди прибирають за собою, садять дерева, доглядають квіти й не турбують тварин, природа залишається красивою та здоровою.
Висновок: природа потребує нашої турботи, а кожен добрий учинок допомагає її зберегти.
4. Дидактична гра «Добре чи погано?»
Мета: закріпити знання дітей про правила дбайливого ставлення до природи.
Правила гри: вихователь показує картинки або називає певні дії. Якщо вчинок корисний для природи, діти плескають у долоні. Якщо шкідливий — схрещують руки перед собою та пояснюють чому.
Вихователь пропонує ситуації:
Дівчинка поливає квіти на клумбі.
Хлопчик ламає гілку молодого дерева.
Діти прибирають папірці після пікніка.
Людина залишає пластикову пляшку на галявині.
Діти спостерігають за метеликом, не ловлячи його.
Хтось руйнує пташине гніздо.
Діти разом із дорослими висаджують квіти.
Хлопчик кидає каміння у воду та лякає качок.
Після кожної ситуації вихователь запитує:
— Чому цей учинок добрий або поганий? Як потрібно було вчинити правильно?
Вихователь підсумовує:
— Ви молодці! Тепер ви знаєте, що природу потрібно не лише любити, а й захищати своїми вчинками.
5. Фізкультхвилинка «Ми — друзі природи»
Діти виконують рухи відповідно до слів вихователя.
Ми до сонечка потяглись, (Піднімають руки вгору.)
Одне одному всміхнулись. (Усміхаються.)
Вітерець дерева гне, (Похитуються в сторони.)
Дощик землю поливає, (Рухають пальчиками вниз.)
Пташка крильцями махає, (Розводять руки в сторони.)
Метелик над квіткою кружляє, (Плавно повертаються.)
А малеча пам’ятає: (Прикладають палець до скроні.)
Природу кожен захищає! (Плескають у долоні.)
6. Бесіда «Як ми можемо допомогти природі?»
Вихователь:
— Діти, ми вже знаємо, що природу потрібно берегти. Але як саме ми можемо це робити? Чи обов’язково бути дорослим, щоб допомагати природі?
— Ні! Навіть маленькі діти можуть робити добрі справи.
Вихователь обговорює з дітьми основні правила.
Правило 1. Не сміти́мо!
Сміття потрібно викидати у відповідні контейнери, а не залишати на землі, у траві чи біля водойм.
Правило 2. Бережімо рослини!
Не можна ламати гілки дерев, топтати клумби та без потреби зривати квіти. Рослини прикрашають нашу землю й допомагають живим істотам.
Правило 3. Піклуймося про тварин і птахів!
Не можна ображати тварин, руйнувати гнізда чи турбувати пташенят. За тваринами потрібно спостерігати обережно, не завдаючи їм шкоди.
Правило 4. Бережімо воду!
Не можна кидати сміття у водойми або забруднювати струмочки й річки. Чиста вода потрібна людям, рослинам і тваринам.
Правило 5. Економно використовуймо природні ресурси!
Потрібно закривати кран після миття рук, не витрачати воду даремно та використовувати папір ощадливо.
Вихователь:
— Запам’ятайте, діти: найкращий друг природи — той, хто не завдає їй шкоди й намагається допомогти.
7. Практична діяльність «Допоможемо природі»
Мета: формувати бажання підтримувати чистоту довкілля, розвивати вміння працювати разом.
Вихователь показує дітям ігрову галявину, на якій розкладені паперові зображення сміття.
Вихователь:
— Діти, погляньте! Наша галявина забруднена. Як ви гадаєте, чи буде приємно гуляти тут пташкам, метеликам і людям? Давайте допоможемо природі й наведемо лад!
Діти по черзі збирають паперові зображення сміття та кладуть їх у кошик.
Під час виконання завдання вихователь запитує:
Що ви знайшли на галявині?
Чому це не можна залишати на землі?
Куди потрібно викидати сміття?
Що ще можна зробити, щоб галявина стала красивою?
Після завершення діти разом розглядають чисту галявину.
Вихователь:
— Подивіться, як змінилася наша галявина! Коли ми працюємо разом, можемо зробити багато корисного. У справжньому парку сміття прибираємо лише безпечно, разом із дорослими; невідомі предмети не чіпаємо.
8. Дидактична гра «Продовж речення»
Мета: розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення та закріплювати правила охорони природи.
Вихователь починає речення, а діти завершують його.
Щоб дерева росли здоровими, потрібно…
Щоб у парку було чисто, необхідно…
Квіти не можна…
Пташок потрібно…
Воду треба…
Побачивши сміття на землі, я…
Природа буде красивою, якщо люди…
Орієнтовні відповіді дітей: поливати їх за потреби; прибирати сміття; зривати без потреби; берегти й не турбувати; економити та не забруднювати; повідомлю дорослого або приберу разом із ним; дбатимуть про довкілля.
Вихователь заохочує дітей відповідати повними реченнями та доповнювати відповіді одне одного.
9. Підсумкова бесіда «Обіцяємо берегти природу»
Вихователь пропонує дітям стати в коло.
— Діти, наша подорож добігає кінця. Сьогодні ми дізналися, чому природа рідного краю така важлива та як кожен із нас може їй допомогти.
Запитання для закріплення:
Що належить до природи?
Чому потрібно берегти дерева, квіти й траву?
Як люди забруднюють довкілля?
Яких правил потрібно дотримуватися в парку та біля водойм?
Яку добру справу для природи ви можете зробити сьогодні?
Вихователь пропонує дітям завершити речення:
«Я буду берегти природу, тому що…»
Діти висловлюють власні думки.
Заключне слово вихователя:
— Любі діти, природа рідного краю — це наш спільний дім. У ньому живуть рослини, тварини, птахи та люди. Ми всі залежимо від чистого повітря, води й землі. Тому давайте будемо уважними до природи, не смітитимемо, доглядатимемо за рослинами та піклуватимемося про тварин. Нехай кожен наш добрий учинок допомагає зберігати красу рідного краю!
Діти разом промовляють:
Природу рідну бережімо,
У чистоті свій край тримаймо!
Хай квіти квітнуть, птахи співають,
А діти землю захищають!
Очікувані результати
Наприкінці заняття діти:
мають уявлення про природу рідного краю та її значення для життя;
розрізняють корисні й шкідливі для довкілля вчинки;
знають основні правила поведінки в парку, лісі та біля водойм;
розуміють необхідність берегти рослини, тварин, птахів і воду;
уміють висловлювати власну думку та пояснювати прості причини й наслідки людських дій;
виявляють бажання підтримувати чистоту та піклуватися про природу.
Висновок: заняття сприяє формуванню початкової екологічної культури, любові до рідного краю та відповідального ставлення до навколишнього середовища.
