Сучасні діти знайомі з комп’ютерними технологіями ще до їх вступу у школу, тому є готовими до сприйняття відповідних знань та умінь уже з початкових класів. Чим раніше вони розпочнуть своє знайомство зі шкільним програмуванням, тим краще – в епоху цифрової економіки та трансформації без цих знань не обійтись. Згідно численних досліджень, вивчення програмування дітьми якісно впливає на весь освітній процес. Так, займаючись програмуванням уже в початковій школі, учні тренують логічне та алгоритмічне мислення, навчаються розділяти складну задачу на більш прості, навчаються аналізувати умову задачі та шукати шляхи її рішення. Тому перед вчителями-інформатиками є актуальним завдання пошуку прогресивних методик для навчання дітей програмуванню.
Вивчення програмування у початковій школі зводиться до побудови алгоритмів для різних виконавців. Зазвичай, цей процес характеризується використанням ігрових додатків, в яких деякий ігровий персонаж (виконавець) має виконати певну місію. Завдання ж учнів полягає у побудові ефективних алгоритмів для цих персонажів, найчастіше – з використанням блочної мови програмування. Більшість таких додатків є зарубіжними розробками, які є частиною якогось програмного комплексу, найчастіше – платного. В той же час, такі додатки є неадаптованими до української системи освіти і до цілковитого їх сприйняття українськими дітьми в силу багатьох обставин (мова, менталітет тощо).
Аналізуючи можливості вивчення програмування у початковій школі, нами був розроблений інтерактивний додаток «Виконавець «Роббі».
