Проблеми використання ШІ при виконанні творчих завдань.

Останні кілька років використання штучного інтелекту стало невід’ємною складовою частиною освітнього процесу. Це явище створює додаткові можливості як для педагогів, так і для здобувачів освіти. Разом з тим, використання ШІ неналежним чином може становити певні загрози для набуття здобувачами освіти предметних та ключових компетентностей. Дуже часто учні для підготовки відповідей на завдання невиправдано звертаються по допомогу до ШІ, що негативно впливає на їх здатність до критичного мислення. Будь – яку відповідь, згенеровану ШІ, здобувачі освіти здебільшого сприймають як істину в останній інстанції, не дивлячись на те, що така відповідь час від часу може бути або неправильною, або неточною. Крім того, варто зазначити, що ШІ у більшості випадків дає занадто велику за обсягом відповідь, що аж ніяк не сприяє виробленню в учнів умінь і навичок стисло викладати свою думку. Використання здобувачами освіти ШІ при виконанні контрольних робіт, як правило, спричиняє порушення академічної доброчесності. Згідно ч. 2 ст. 13 Закону України «Про академічну доброчесність» на кожного педагогічного працівника покладається обов’язок стосовно забезпечення академічної доброчесності здобувачів освіти. Одним із шляхів забезпечення академічної доброчесності здобувачів освіти вищезазначена норма називає формування завдань, що сприяють творчому підходу здобувача освіти до їх виконання. Зокрема ідеться про завдання, з якими не зможе справитися ШІ. Увазі учителів правознавства та громадянської освіти пропонується 12 завдань різних типів із правильними відповідями на них та відповідями, згенерованими ШІ. Якщо уважно ознайомитися із текстом відповіді, згенерованим ШІ, то можна дійти висновку, що ШІ з поставленим перед ним завданнями не справився і тому його використання не зможе спричинити порушення академічної доброчесності учасниками освітнього процесу. Пропоновані матеріали можуть бути використані на уроках правознавства та громадянської освіти, а учням може бути дозволено використання ШІ як допоміжного засобу. Це використання матиме творчий характер, оскільки учням доведеться виправляти відповідні помилки.