У роботі розкрито особливості співвідношення між проблемним навчанням та активізацією пізнавальної діяльності, розглянуті види проблемного навчання. Ви-
значається роль і місце проблемного навчання у шкільному навчальному процесі,
розкриваються шляхи і прийоми створення проблемних ситуацій.
Рекомендується для учителів – філологів та студентів філологічних факультетів.