Тема: Речення. Звук [в]. Літери Вв.
Технічне забезпечення: Презентація, функція «Коментування» (малювання на екрані), інтерактивна дошка, мікрофони/камери дітей, електронні сторінки зошита.
1. Комунікативна діяльність
Організаційний момент (Відеорухливинка):
Діти вмикають камери та повторюють рухи перед моніторами:
Столярики-молодці (гладять себе по голові),
Тешуть столики й стільці (показують руками на стіл/стілець),
Пилочками чики-чики (імітують рухи пилки),
Молотками туки-туки (постукують кулачками),
Чик-тук-туки, чик-тук-туки, в нас до праці здібні руки! (показують долоні в камеру та сідають).
Мікро-діалог:
Педагог включає мікрофон 2-3 дітям по черзі для швидкого опитування: «Що запам'ятали з минулого заняття? Про що хотіли б дізнатися сьогодні?».
2. Пізнавальна діяльність
Гра-експеримент «Порядок слів у реченні»:
Демонстрація: На слайді малюнок ляльки на полиці. Речення: «Лялька сидить на верхній полиці».
Інтерактив: На екрані з'являються 4 кольорові блоки зі словами. Педагог перетягує їх мишкою, змінюючи порядок («На верхній полиці сидить лялька»). Діти роблять висновок: зміст речення зберігається.
Казка про звук [в]:
Слайд із вовком: Педагог розповідає казку про вовка, який вив на місяць: «в-в-в-в».
Вправа: Діти з вимкненими мікрофонами артикулюють звук [в], спостерігаючи за своїм відображенням у камері.
Демонстрація: Слайд із карткою № 7 (синій костюмчик — твердий приголосний, дзвіночок — дзвінкий). Діти складають букву В із пальців та показують у камеру.
3. Перетворювальна діяльність (Інтерактивний блок)
Вправа 1. «Склади речення, зашифруй на аркуші»
Педагог виводить на екран таблицю-модель «Сірий вовк виє.». Діти будують схему речення в зошитах, а педагог дублює її на віртуальній дошці.
Вправа 2. «Звукова мозаїка»
На екрані зображені: метелик, вовк, пірамідка, ковбаса, лимон, райдуга, собака, ваза, коровай.
Педагог по черзі передає інструмент «Олівець» дітям: вони обводять картинку синім, якщо є звук [в], або жовтим, якщо немає.
Вправа 3. «Віртуальна пляшка» & «Фокусник і Верблюд»
Пляшка: Діти називають слова на [в] (вовк, ваза, вишні), а педагог перетягує ґудзики в пляшку на екрані.
Фокусник і Верблюд: Діти розподіляють картки: зі звуком [ф] — Фокуснику, зі звуком [в] — Верблюдові.
Вправа 4. «Де звук [в]?»
На слайді схема з 3 клітинок. Для слів ваза, трава, вовк діти ставлять позначку у відповідній клітинці через функцію коментування або показують номери 1, 2, 3 на пальцях перед камерою.
Вправа 5. Друкування літери Вв та звуковий аналіз
Написання: Показ анімації написання літери Вв. Діти «пишуть» її в повітрі пальцем, потім у зошитах.
Аналіз: Розбір слів слива та кавун. Діти озвучують характеристики звуків, педагог заповнює схему на дошці.
Вправа 6. Читання з екрана
Педагог виводить на слайд слогову таблицю. Читання відбувається ланцюжком із почерговим увімкненням мікрофонів.
4. Оцінно-контрольна діяльність
Перевірка: Діти показують свої зошити у веб-камеру.
Рефлексія: Діти показують у камеру кольоровий олівець (зелений — все вдалося, жовтий — були труднощі, червоний — було складно).
Похвала: Педагог виводить на екран анімовані наліпки: «Відмінно!», «Чудова робота!», «Молодець!».
