Тема: Речення. Звук [п]. Літери Пп.
Технічне забезпечення: Мультимедійна презентація, інтерактивна дошка, функція «Коментування» (малювання на екрані), камери та мікрофони учасників, онлайн-таймер, електронний зошит «Грамотійко».
1. Комунікативна діяльність
Організаційний момент (Відеорухливинка перед камерою):
Педагог умикає відео та разом із дітьми промовляє вірш, виконуючи рухи перед моніторами:
Руки вгору, руки вниз, (тягнемося до верхнього краю екрана, опускаємо)
На сусіда подивись. (знаходимо очима віконце друга в Zoom/Meet)
Руки вгору, руки в боки
І зроби чотири кроки. (крокуємо на місці перед камерою)
Плесніть, діти, кілька раз, (плескають у долоні)
За роботу — все гаразд! (сідають перед екранами)
Мікро-діалог:
«Увімкніть мікрофони по черзі та розкажіть, яке завдання минулого разу було найцікавішим?»
«Покажіть у камеру 👍 (лайк), якщо налаштовані на роботу!»
2. Пізнавальна діяльність
Ознайомлення зі службовими словами (Візуалізація на слайді):
Аналіз речення: На слайді малюнок ляльки та полиці.
Педагог: «Складемо речення: Марійка взяла ляльку з верхньої полиці. Де сховалося слово-помічник?» (З).
Повторення схем: На екрані з'являються умовні позначки (назва предмета, дії, ознаки та короткий куточок для слова-помічника).
Казка про звук [п] та ознайомлення з літерою П:
Слайд із паличкою-виручалочкою: Педагог розповідає казку про те, як паличка допомагала вибивати килим: «п-п-п».
Артикуляційна вправа: Діти вимикають мікрофони та разом із педагогом вимовляють звук [п] перед камерою, відчуваючи запір повітря губами.
Слайд «Звукове малятко»: Показується картка № 9 (синій костюмчик — твердий приголосний, без дзвіночка — глухий).
Образ літери П: Демонстрація ілюстрацій (гойдалка, ворота). Діти показують літеру П за допомогою пальців у камеру.
3. Перетворювальна діяльність (Інтерактивний блок)
Вправа 1. «Склади речення, зашифруй на аркуші»
На екрані: Таблиця-модель «Папуга».
Завдання: Діти складають речення з 3–4 слів із словом-помічником. Педагог креслить схему на віртуальній дошці, а діти малюють її в зошитах.
Вправа 2. «Звукова мозаїка» (Функція «Коментування» в Zoom)
На екрані: Малюнки (метелик, писанка, вовк, цап, ковбаса, лампа, лимон, шапка).
Дія: Діти по черзі отримують доступ до олівця на екрані: обводять малюнок синім колом, якщо є звук [п], або жовтим, якщо немає.
Вправа 3. «Віртуальна пляшка» & «Віртуальна пірамідка»
Пляшка (слова на початку): Діти називають слова, що починаються на [п] (парта, парасолька, поні...), а педагог перетягує ґудзики в пляшку на екрані.
Пірамідка (слова в кінці): Діти добирають слова, що закінчуються на [п] (цап, сніп, Пилип), а педагог нанизує кільця на пірамідку на слайді.
Вправа 4. «Де звук [п]?»
На екрані: Схема слова з 3 клітинок (початок, середина, кінець).
Дія: Для слів пальто, капуста, папуга, цап діти ставлять синю крапку у відповідній клітинці на екрані або показують номер клітинки (1, 2, 3) пальцями перед камерою.
Вправа 5. Друкування літери Пп та звуковий аналіз
Написання літери: Показ анімації написання літери Пп. Діти пишуть літеру в повітрі пальцем перед камерою, а потім друкують у зошитах.
Звуковий аналіз слів «ПОНІ» та «ЛАМПА»:
Діти по черзі називають звуки голосом.
Педагог викладає схему на інтерактивній дошці ([п] — твердий приголосний, [о] — голосний, [н'] — м'який приголосний, [і] — голосний для слова поні). Діти заповнюють схеми у зошитах.
Вправа 6. Читання з екрана
На слайд виводиться складова таблиця. Читання відбувається ланцюжком (діти вмикають мікрофон по черзі).
4. Оцінно-контрольна діяльність
Перевірка робіт: Діти підносять зошити до веб-камер, щоб педагог міг оглянути виконання.
Рефлексія: Діти показують у камеру кольоровий олівець:
🟢 Зелений — усе було легко та зрозуміло;
🟡 Жовтий — були 1–2 помилки або складнощі;
🔴 Червоний — було складно, потрібна допомога.
Вербальна похвала: Педагог виводить на екран анімовані наліпки: «Відмінно!», «Чудова робота!», «Розумник/Розумниця!».
