Освоєння часу здійснюється поволі і лише через практичну діяльність самих дітей, коли вихователь спеціально виділяє в ній цей бік життя. Тому знайомство дітей з одиницями вимірювання часу має здійснюватися в суворій системі і послідовності, де знання одних інтервалів часу служили б підставою для ознайомлення з наступними і розкривали дітям суттєві характеристики часу: його плинність, безперервність, незворотність.





































