Реформування шкільної освіти в Україні передбачає значні зміни у змісті, формах організації, технологіях навчання вчителя. Між тим, у педагогічній теорії не акцентується важливість трансформації системи перепідготовки, підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, моделювання нових організаційних форм роботи з учителями у педагогічних колективах.



