Презентація призначена для уроку української літератури в 11 класі, профільний рівень. Матеріал укладено відповідно до навчальної програми та підручника Ольги Слоньовської.
Презентація містить 30 слайдів і присвячена вивченню «Празької школи» українських поетів, історичних умов її формування, державницької ідеї, національної міфотворчості, провідних мотивів і стильових особливостей творчості «пражан».
Учні простежують літературний процес 1920-х років в Україні та за її межами, дізнаються про наслідки поразки національно-визвольних змагань 1917–1921 років, другу хвилю української еміграції та роль Праги як одного з важливих центрів українського культурного життя. Пояснено поняття еміграції та експатріації, походження назви «празька школа» та умовність цього літературного об’єднання.
У презентації представлено основних митців «празької школи»: Євгена Маланюка, Юрія Дарагана, Олега Ольжича, Олену Телігу, Олексу Стефановича, Оксану Лятуринську, Леоніда Мосендза, Наталю Лівицьку-Холодну, Юрія Липу, Галю Мазуренко. Окрему увагу приділено постаті Євгена Маланюка, його життєвому досвіду та розумінню ролі митця в житті народу.
Учні ознайомлюються з поняттями «держава слова», державницька ідея, малоросійство, аристократизм духу, національна міфотворчість. Розглядається прагнення «пражан» зберегти українську мову, історичну пам’ять, культурні символи та ідею незалежної держави в умовах еміграції.
Важливе місце посідає образ нового українця — мужньої, освіченої, дисциплінованої та відповідальної особистості. Учні простежують звернення поетів до княжої та козацької історії, визвольних змагань, образу Києва, історичної пам’яті й державотворчої традиції.
Окремо розглянуто неоромантизм як стильову домінанту творчості «пражан», його характерні ознаки, а також особливості художньої мови поетів — використання історичної, міфологічної, археологічної та військової лексики.
Презентація містить аналіз уривка з твору Євгена Маланюка, у якому поет постає як «мотор», «турбіна», «механік», «динамомайстер», «будівничий» і «сурмач». Учні визначають провідний мотив відповідальності митця за майбутнє нації, аналізують художні образи та антитезу «День — Ніч».
Матеріал містить проблемні запитання, пояснення літературознавчих понять, історико-літературний матеріал, аналіз поетичного уривка, відео, завдання під час перегляду, вправу «Правда чи помилка?», рефлексію та домашнє завдання. Учні вчитимуться пояснювати історичні умови виникнення «празької школи», називати її представників, визначати провідні мотиви та стильові ознаки поезії, тлумачити ключові поняття й аргументовано висловлювати власне ставлення.
Презентація стане корисною вчителю як готовий матеріал для змістовного уроку, що поєднує історичний контекст, літературознавчий матеріал, аналіз художнього тексту, відео, закріплення знань і рефлексію.
