Презентація як одна з нестандартних форм активізації розумової діяльності учнів.
"Презентація" - перекладається з англійської як "подання" . Мультимедійні презентації - це зручний і ефектний спосіб представлення інформації з допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, тобто ті чинники, які найбільш довго утримують увагу дитини.
Одночасний вплив на два найважливіших органу сприйняття (слух, зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. Доведено, що людина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що він бачить і чує одночасно. Таким чином, полегшення процесу сприйняття і запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів - це основа будь-якої сучасної презентації.
Більше того, презентація дає можливість мені самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи із особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального навчального ефекту.
Використання можливостей програми MS Power Point для створення презентацій відкриває великі перспективи для:
- Підвищення емоційності уроку, підвищення інтересу учнів до навчання, виховання потреби здобувати нові знання;
- Створення доброзичливої атмосфери на уроці, активної творчої праці;
- Зміни форм діяльності, обліку психолого-педагогічних особливостей молодших школярів;
- Стимулювання пізнавального мислення учнів;
- Наочних методів навчання, використання ігрових моментів в навчанні.
Переваги використання мультимедійних презентацій.
Учнів приваблює новизна проведення уроків з використанням мультимедійних презентацій. У класі під час таких уроків створюється обстановка реального спілкування, при якій учні прагнуть висловити думки "своїми словами", вони з бажанням виконують завдання, проявляють інтерес до досліджуваного матеріалу, в учнів пропадає страх перед комп'ютером. Учні вчаться самостійно працювати з навчальною, довідковою та іншою літературою з предмета. В учнів з'являється зацікавленість в отриманні більш високого результату, готовність і бажання виконувати додаткові завдання. При виконанні практичних дій проявляється самоконтроль. Використання презентацій дозволяє проводити уроки:
· на високому естетичному і емоційному рівні (анімація, музика)
· забезпечує наочність;
· залучає велику кількість дидактичного матеріалу;
· підвищує обсяг виконуваної роботи на уроці в 1,5 - 2 рази;
· забезпечує високий ступінь диференціації навчання (індивідуально підійти до учня, застосовуючи різнорівневі завдання).
Комп'ютери та інформаційні технології взагалі - зручний інструмент, який при розумному використанні здатний привнести в шкільний урок елемент новизни, підвищити інтерес учнів до придбання знань, полегшити вчителю завдання підготовки до занять.
Як писав великий педагог К. Д. Ушинський: «Якщо ви входите до класу, від якого важко добитися слова, почніть показувати картинки, і клас заговорить, а головне, заговорить вільно ...».
Застосування комп'ютера на різних етапах навчання дозволяє довести час активної роботи учнів на уроці до 75-80% часу уроку, замість звичайних 15-20%. Сучасні школярі швидше і з великим інтересом засвоюють інформацію з екрану комп'ютера, ніж зі слів вчителя.
Молодший шкільний вік характеризується психофізіологічними віковими особливостями, індивідуальної (візуальна, аудиальная) системою сприйняття, низьким ступенем розвиненості пізнавальних здібностей, особливостями навчальної мотивації. Тому при створенні презентацій для учнів початкових класів слід дотримуватися наступних рекомендацій:
1) Не захаращуйте окремий слайд великою кількістю інформації!
2) На кожному слайді має бути не більше двох картинок.
3) Розмір шрифту на слайді має бути не менше 24-28 пунктів.
4) Анімація можлива один раз протягом 5 хвилин (у поч. школі).
5) Вся презентація повинна бути витримана в одному стилі (однакове оформлення всіх слайдів: фон, назва, розмір, шрифт, накреслення шрифту, колір і товщина різних ліній і т.п.).
6) Важливо підібрати правильне поєднання кольорів для фону та шрифту. Вони повинні контрастувати. Наприклад, фон - світлий, а шрифт - темний, або навпаки.
7) Слайди повинні бути синхронізовані з текстом. Презентація повинна доповнювати, ілюструвати те, про що йде мова на занятті.
8) У презентації не варто використовувати музичний супровід, якщо звичайно воно не несе смислове навантаження, теж відноситься і до анімаційним ефектів.
Як ми використовуємо презентації на різних уроках?
1. Математика.
На уроках математики за допомогою слайдів, створених в програмі PowerPoint, може здійснюватися демонстрація прикладів, завдань на дошці, ланцюжків для усного рахунку, можуть бути організовані математичні розминки і самоперевірка.
У початковій школі багато часу відводиться вирішенню завдань. Тут особливо потрібна наочність на всьому протязі навчання, як важливий засіб розвитку більш складних форм конкретного мислення і формування математичних понять. Починаючи з першого класу, учні повинні навчитися розуміти завдання, тому вчителю доводиться малювати ілюстрації, креслення і малюнки до задачі, а це забирає дорогоцінні навчальні хвилини, та й вчителю доводиться довго готуватися, щоб зробити малюнок, а тут досить клацання мишки.
2. «Природознавство» (Я досліджую світ).
Взагалі для цих уроків презентація просто знахідка. Картинки навколишнього нас природи, тварини, моря, океани, природні зони, круговорот води, ланцюжки харчування - все можна відобразити на слайдах. У багатьох школах немає сучасних карт, та й купити їх дорого. А тут все готове.
І перевірити знання простіше: тести, кросворди, ребуси, шаради - все робить урок цікавим, а отже, таким, що запам'ятовується.
3. Навчання грамоти.
Перші дні дитини в школі є найважчими. Гра необхідна для збереження наступності між дитячим садком і школою, і для зниження психічних і фізичних перевантажень. За допомогою презентацій відкриваються великі можливості для залучення елементів гри і цікавості на уроках навчання грамоті.
Вони криються в картинності текстового і ілюстрованого матеріалу і дають поштовх дитячої фантазії, роботі творчої уяви. Необхідно відзначити, що величезна роль у презентації грає не просто демонстрація зображення, а анімація, тобто рух картинки, літери, слова.
4.Читання.
Особливо цікавими з допомогою презентації можна зробити уроки читання. Портрети письменників, місця, де вони жили і творили, інсценування окремих епізодів з творів, складання плану, словникова робота, чистомовки, скоромовки - все стає цікавим, якщо використовувати ці сучасні методи.
5. Образотворче мистецтво, дизайн і технології.
Презентацію також можна використовувати на уроках образотворчого мистецтва: портрети митців, репродукції, схеми, послідовність виконання малюнка і т.д. Зразки виробів та етапи роботи з проектної діяльності на уроках технології і т.д.
Комп'ютер є і найпотужнішим стимулом для творчості дітей, у тому числі і самих інфантильних або розгальмованих. Екран притягує увагу, якої ми деколи не можемо добитися при фронтальній роботі з класом. Вплив навчального матеріалу на учнів багато в чому залежить від ступеня і рівня ілюстративності матеріалу. Візуальна насиченість навчального матеріалу робить його яскравим, переконливим, сприяє кращому його засвоєнню і запам'ятовуванню.
У початковій школі ми використовуємо презентації на всіх етапах уроку: при поясненні нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі, при проведенні позакласних занять і ін.
На що потрібно звернути увагу при використанні презентацій у своїй роботі.
Краще один раз побачити, ніж сто разів почути. Краще один раз зробити, ніж сто разів побачити. Презентація потрібна тоді, коли тільки з її допомогою дитина може побачити те, чого не може побачити і відчути особисто, на практиці. Хоча це підходить тільки візуалам, аудіалам можете хоч десять раз показувати, але зрозуміють вони вас, коли почують, а кінестетикам можна говорити і показувати багато разів, але поки вони не помацають, не погортавши - ефекту буде мало. Тому презентація не може бути на уроці в початковій школі самостійною, тільки в поєднанні з поясненням і коментарями вчителя, практичною діяльністю.
Краще менше, та краще! Перш ніж почати створювати презентацію, будь то цілий урок або фрагмент, вчитель повинен поставити собі питання: «Навіщо?» і «Для кого?». Чи справді завдання уроку можна вирішити тільки за допомогою презентації або можна використовувати інші засоби? Якщо є можливість продемонструвати дітям досвід, явище в реальності або навіть дати це зробити самим, то презентацію краще не використовувати. А ще відповідь на ці питання дозволить підібрати відповідне ситуації наповнення і дизайн. Приміром, якщо це тест, щоб перевірити швидко домашнє завдання, то картинки, анімація і т.п. взагалі не потрібні, а якщо це гра - то навпаки, яскравість не завадить (в помірних дозах, природно). Якщо ви збираєтеся виступати перед 4 класом, то для них презентація буде більш серйозною і солідною, ніж для першокласників, увагу яких можна утримати мультяшними персонажами, пісеньками, яскравими малюнками. Погодьтеся, сучасний четверокласник не зрозуміє вас, якщо ви раптом «запросите» на урок Незнайку!
Презентація, як навчальний матеріал, повинна бути продумана: цілі, завдання, результат її використання, етапи, образотворчі засоби, оформлення, звуковий ряд, інтерактивність - все має бути спрямоване на вирішення завдань уроку, а не на розвагу дітей.
Не нашкодь! Великі й чіткі картинки, шрифт, нейтральний фон, тільки необхідне використання анімації та ефектів. Ну і, звичайно, обмеження часу роботи з екраном - не більше 25 хвилин за урок, чергування діяльності, зміна поз, рух, физминутки, які краще проводити, не дивлячись на екран, дати відпочинок очам і тілу.
Загалом, саме головне це почуття міри. Якщо всього в міру: і матеріалу в презентації, і самої презентації на уроці - вона може бути ефективнішим засобом навчання.
Виходить, що доцільніше створювати не повну презентацію до уроку, а фрагменти - модулі, які можна включати в урок на певних етапах - ігри, тести, інтерактивні плакати, відео та флеш-ролики. Запустили, пограли і знову повертаємося до живого спілкування вчителя і учнів, до практичної діяльності.