Урок починається з організаційного моменту та короткої мотиваційної бесіди, під час якої вчитель пропонує учням пригадати знайомі слова з часткою НЕ і обговорити, як ця частка змінює значення слова. Учні помічають, що деякі слова без НЕ вживаються рідко або зовсім не зустрічаються, а інші слова набувають протилежного значення. Це підводить їх до теми уроку і формує інтерес до вивчення правил правопису.
Далі вчитель пояснює, як пишеться НЕ з різними частинами мови. Спершу розглядаються іменники: учні дізнаються, що НЕ з іменниками пишеться разом, якщо без нього слово не вживається або воно набуває нового значення, а окремо — якщо є протиставлення. Після цього учні вчаться визначати правильне написання НЕ з прикметниками, у яких правило схоже: разом, якщо можна замінити синонімом, і окремо, якщо є протиставлення.
Наступним етапом є робота з дієсловами та прислівниками. Учні розуміють, що дієслова з НЕ зазвичай пишуться окремо, окрім випадків, коли утворюють нове слово, а прислівники можуть писатися як разом, так і окремо залежно від значення та контексту. Вчитель наводить приклади та проводить короткі вправи для закріплення правила.
Після пояснення учні виконують практичні завдання: розподіляють слова за правилами, вставляють НЕ у речення, знаходять приклади в тексті та пояснюють написання. Вправа «Разом чи окремо?» додає елемент інтерактиву та стимулює активну участь учнів.
На завершення уроку проводиться рефлексія: учні оцінюють, наскільки зрозуміли тему, піднімаючи картки «зелений», «жовтий» або «червоний». Вчитель підбиває підсумки, повторює основні правила, зазначає типові помилки та дає рекомендації для самостійного закріплення матеріалу.
Домашнє завдання спрямоване на повторення та закріплення правил правопису НЕ з різними частинами мови: розбір слів із підручника, складання речень із правильно написаними словами та пояснення вибору написання.
