Ця презентація присвячена практичному заняттю на тему «Повсякдення українців у 1917–1921 рр.: Між хаосом, виживанням та надією» за матеріалами §§ 35–36 підручника з історії України (профільний рівень). У матеріалі детально досліджується повсякденне життя звичайних людей в епоху турбулентності, війн та зміни режимів.
🗺️ Основні блоки та тематика презентації
Макроконтекст хаосу: Влада в Києві змінювалася понад 10 разів за 3 роки (Центральна Рада $\rightarrow$ Гетьманпат $\rightarrow$ Директорія $\rightarrow$ Більшовики $\rightarrow$ Денікінці $\rightarrow$ Поляки тощо). Проте попри політичний калейдоскоп, щоденна боротьба за виживання залишалася незмінною.
Місто — Холод, тиф і реквізиції: Інфраструктурний колапс (відсутність опалення, замерзання водогонів), масові епідемії черевного та висипного тифу, а також діяльність «робітничих бригад» із вилучення майна («ізятіє ізлишков»). На тлі цього процвітала карткова система («хвости»-черги на м'ясо, жири, крупи) та економіка абсурду, де ціни зросли майже в 50 разів, а гроші перетворилися на звичайний папір.
Село — Реквізиції та жіноча праця: Мобілізація чоловіків залишила села без робочих рук, переклавши весь тягар на плечі жінок, підлітків і літніх людей. Постійні реквізиції зерна, фуражу й худоби різними арміями спричиняли каральні експедиції проти селян, які відмовлялися віддавати хліб за знецінені гроші.
Два світи виживання (Порівняльна матриця):
Містянин: карткова система, чорний ринок, сурогати, загроза експропріації квартир, паперові гроші, що знецінювалися щодня.
Селянин: власне господарство (те, що вдалося сховати), натуральний обмін (бартер), збройні реквізиції армій та кустарне виробництво (самостійне шиття взуття, освітлення смальцем).
Духовний опір — Культура як порятунок: Незважаючи на розруху, відбувався потужний культурний ренесанс. Новаторський театр «Березіль» (Л. Курбас) та Новий театр ім. І. Франка (Г. Юра), візуальний стиль Георгія Нарбута (створення українських банкнот, марок, герба), розвиток кубізму О. Архипенка та утворення Української автокефальної православної церкви (УАПЦ, 1921 р.) під проводом митрополита В. Липківського.
🎮 Інтерактивні та практичні завдання для учнів
Презентація містить 5 інтерактивних вправ («Штабних / практичних завдань»):
Хронологічний лабіринт: ментальний експеримент зіставлення спогадів містян із політичним режимом, що контролював місто.
Карткова система (симуляція «Вижити в місті»): визначення пріоритетів виживання у чергах за картками на основі джерел київської міської думи.
Щоденник виживання (реставрація тексту): заповнення пропусків в уривку зі щоденника жителя Буковини (стандарт виживання тієї доби).
Чорний ринок (симуляція «Обмін»): ранжування предметів за реальною купівельною спроможністю (від найціннішого до найменш цінного) для обміну на мішок борошна.
Монументальна пропаганда: візуальна головоломка про знесення імперських пам'ятників і встановлення нових (погруддя революціонерів, пам'ятник Т. Шевченку в Ромнах у 1918 р.).
