У статті розглянуто питання практичної спрямованості навчання математики як одного з ключових чинників формування математичної компетентності учнів в умовах Нової української школи. Проаналізовано роль практико-орієнтованих завдань, міжпредметних зв'язків, цифрових технологій та проєктної діяльності у розвитку логічного мислення, уміння застосовувати математичні знання в повсякденному житті та професійній діяльності. Наведено приклади реалізації практичного підходу на уроках математики.
Ключові слова: математична компетентність, практична спрямованість навчання, компетентнісний підхід, Нова українська школа, прикладні задачі, цифрові технології.
