Мета роботи — порівнювати старі та сучасні способи збирання врожаю та розпізнавати алгоритми в різних способах подання.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Колись — все руками; тепер — комбайн; силу комбайна; слово «культура»; коса і серп; снопи; ціп; жатка комбайна; молотильний пристрій; бункер і причеп»; «Ідея; об'єкти і поведінка; алгоритм; скрипт; словесний; графічний; у вигляді жестів; обдумай ідею; перевір роботу; виправ помилку».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 3 ТЕО 1-1.4-2, 3 ІФО 2-2.1-8. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Іщенко, збирання врожаю, комбайн, алгоритм, програма.
Автор: Іщенко О. Л., Іщенко А. Ю., Романенко Л. В., Романенко К. А., Козак Л. З., Баранова Ю. Б.
