Мета роботи — моделювати доцільну поведінку в разі небезпечних об'єктів та створювати документи для збереження й поширення даних.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Маскувальний колір; сховані в іграшках; колишні бойові дії; у лісі й полі; вибухонебезпечний предмет; міни; розтяжка; спеціальні знаки; яскрава ганчірка; гірка з каміння»; «Редактор у телефоні; редактор на комп'ютері; форматування; буфер обміну; Ctrl + X; Ctrl + C; Ctrl + V; Enter; Backspace; Delete».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 3 СЗО 1-2.1-3, 3 ІФО 2-2.4-1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Іщенко, вибухонебезпечні предмети, мінна безпека, текстовий редактор, буфер обміну.
Автор: Іщенко О. Л., Іщенко А. Ю., Романенко Л. В., Романенко К. А., Козак Л. З., Баранова Ю. Б.
