Мета роботи — розрізняти серцево-судинну систему за функціями та пояснювати значення органів у регуляції температури тіла.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Серце — наш «насос»; судини; пульс; норма у дітей; серце; серцево-судинна система; пульс; серцевий м'яз; кисень у крові; вуглекислий газ»; «Норма — 36,6°С; висока температура; переохолодження; перегрів; температура тіла; підвищення температури; переохолодження і перегрів; багатошаровий одяг; гарячі напої та страви; рух зігріває».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 3 ПРО 1-4.3-7, 3 ПРО 1-4.3-9. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Іщенко, серце, пульс, температура тіла, переохолодження.
Автор: Іщенко О. Л., Іщенко А. Ю., Романенко Л. В., Романенко К. А., Козак Л. З., Баранова Ю. Б.
