Матеріал пропонує методичну розробку уроку-реконструкції, мета якого полягає в систематизації знань про життя та творчість ключових постатей покоління шістдесятників: Василя Стуса, Ліни Костенко, Василя Симоненка, Івана Драча та Григора Тютюнника.
Ключові особливості розробки:
Інтерактивний формат: в основі уроку лежить групова робота за методом «Валіза пам’яті». Здобувачі освіти мають обрати та обґрунтувати три предмети-метафори, які б митці «взяли із собою» у складну життєву дорогу чи заслання. Наприклад, для Василя Стуса це чорна мантія, свічка та збірка «Палімпсести», а для Григора Тютюнника — три паперові зозулі, старий лист і серце з тріщиною.
Структурованість: конспект охоплює всі етапи заняття: вступне слово вчителя, роботу в групах, презентацію результатів, рефлексію (вправа «Цитата у дорогу») та «Культурний міст» у фіналі.
Мультимедійність та зв'язок із сучасністю: учителю пропонується використовувати візуальні (реальна валіза, картки) та аудіовізуальні засоби, такі як фрагменти фільму «Заборонений», екранізації новели «Три зозулі з поклоном» або пісні гурту «Бумбокс» на вірші Ліни Костенко.
Творче домашнє завдання: завершується урок пропозицією написати коротке есе, зокрема пофантазувати над тим, про що б здобувач освіти запитав шістдесятника, зустрівши його сьогодні на вокзалі з цією валізою.
Загалом, конспект спрямований на глибоке розкриття символізму творів шістдесятників, розвиток емпатії у підлітків та осмислення морального вибору українських митців.
