Підсумкова контрольна робота зі всесвітньої історії для 7 класу НУШ з теми «Народження середньовічної Європи».
Розроблена відповідно до змісту підручників І. Щупака, О. Бурлаки, О. Желіби, І. Піскарьової («Оріон», 2024) та Т. Ладиченко, І. Лукач, О. Івченко («Генеза», 2024).
Матеріал можна використовувати в класах, які працюють за будь-яким із цих двох підручників.
У комплекті — 2 повноцінні варіанти контрольної роботи. Кожен варіант містить 4 рівні складності по 3 бали. Максимальна оцінка — 12 балів.
ЩО ВСЕРЕДИНІ?
І рівень — початковий (3 бали).
У кожному варіанті — 6 тестових завдань по 0,5 бала.
Перевіряються знання про:
• хронологічні межі Середньовіччя;
• падіння Західної Римської імперії;
• Велике переселення народів;
• виникнення варварських королівств;
• Хлодвіга та утворення Франкської держави;
• Карла Великого та його коронацію імператором;
• столицю імперії Карла Великого — Аахен;
• Візантійську імперію та Константинополь;
• титул візантійського правителя — василевс;
• Юстиніана І та «Звід цивільного права»;
• Каролінзьке відродження;
• Верденський договір 843 року.
ІІ рівень — середній (3 бали).
Завдання на хронологію, встановлення відповідності та пояснення історичних понять.
Учні:
• встановлюють послідовність подій від падіння Західної Римської імперії та утворення Франкської держави до коронації Карла Великого й Верденського договору;
• працюють із подіями Франкської держави — утворенням держави, битвою біля Пуатьє, коронацією Карла Великого та поділом його імперії;
• установлюють відповідність між поняттями та характеристиками;
• працюють із термінами «василевс», «Каролінзьке відродження», «васал», «монастир», «Середньовіччя», «імперія», «бенефіцій», «коронація»;
• самостійно пояснюють поняття «Велике переселення народів», «імперія», «варварське королівство», «Каролінзьке відродження».
ІІІ рівень — достатній (3 бали).
Практичні завдання на аналіз історичної ситуації, визначення причин і наслідків та пояснення значення історичних процесів.
У І варіанті учні досліджують причини тривалого існування Візантійської імперії. Аналізують вигідне розташування Константинополя на перехресті торговельних шляхів, систему укріплень, управління, військо та дипломатію. Необхідно визначити державу та її столицю, назвати два чинники життєздатності Візантії й пояснити її роль у збереженні античної спадщини.
У ІІ варіанті учні працюють із ситуацією про Каролінзьке відродження: запрошення Карлом Великим учених до двору, відкриття шкіл при монастирях, переписування книжок, упорядкування латинського письма та діяльність школи в Аахені. Потрібно визначити культурне явище, назвати освітні заходи правителя й пояснити значення збереження та переписування книжок для середньовічної Європи.
IV рівень — високий (3 бали).
Завдання підвищеної складності на аналіз таблиць, порівняння держав і правителів, аргументацію та формулювання власного історичного висновку.
У І варіанті учні порівнюють Франкську імперію, Візантію та Священну Римську імперію за опорою влади, культурними явищами та історичними наслідками. Потрібно обрати державу, яка найбільше вплинула на формування середньовічної Європи, навести три аргументи, визначити слабку сторону її устрою та сформулювати висновок.
У ІІ варіанті учні порівнюють діяльність Хлодвіга, Юстиніана І та Карла Великого за головною метою, засобами та наслідками їхньої політики. Необхідно визначити дві спільні риси та дві відмінності, пояснити роль християнської церкви й аргументувати власний історичний висновок.
Перевага роботи — різноманітність завдань. Це не лише тести: учні працюють із хронологією та поняттями, аналізують історичні ситуації, порівнюють держави й діяльність правителів, установлюють причинно-наслідкові зв’язки та аргументують власну думку.
Контрольна охоплює становлення середньовічної Європи, Франкську державу, Візантію, імперію Карла Великого, Священну Римську імперію, культурні та освітні процеси раннього Середньовіччя.
Матеріал має готову 12-бальну систему оцінювання, підходить для підсумкового й тематичного оцінювання, самостійної роботи, дистанційного навчання та роботи в укритті.
