Педагогічний коучинг «Лідерство: навчання через досвід»

06.03.2025

1 0

Дошкільна освіта

Дорослі

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Мета:

Виявлення та розвиток лідерського потенціалу закладу дошкільної освіти, здатного професійно й ефективно впроваджувати зміни та новації пріоритетного напряму STEM-освіти у діяльність дитсадка (STREAM-освіта для дошкільників).
Розвиток постійної потреби та прагнення педагогічних працівників до самовдосконалення, сумісної діяльності, внесення свого особистого індивідуального внеску, обміну знаннями, особистими ідеями, засобами діяльності, вміння чути думку колег.

Очікуваний результат:

Здатність педагогів застосовуватиsoft skillsв практичних ситуаціях роботи в дистанційному форматі.
Удосконалені вміння і навички професійної взаємодії та комунікації.
Здатність педагогів до впровадження у практику роботи цілісного підходу до розвитку особистості, формування життєздатної, гнучкої, творчої людини, всебічно розвиненої, компетентної та здорової особистості.
Поглиблення знань педагогів, дошкільників та їх батьків з проблеми.

Джерела використаної інформації:

1. Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти). Нова редакція. Наказ МОНУ від 12.01.2021.
2. Виховуємо базові якості особистості старшого дошкільника в умовах ДНЗ: методичний посібник / Г. Бєлєнька, Н. Гавриш, С. Васильєва, В. Маршицька, С. Нечай, Г. Орлова, О. Острянська, О. Полякова, В. Рагозіна, О. Рейпольська, Н. Шкляр ; за заг. ред. Н. Гавриш. – Харків : Мадрид, 2015. – 220 с.
3. Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. проекту. В.О. Огнев’юк; авт.кол.: Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, В.М. Вертугіна [та ін.]; наук.ред. Г.В.Бєлєнька. К.: Київ.ун-т ім.Б. Грінченка. К.: Київ, ун-т ім.. Б. Грінченка, 2020. 440 с.
4. Демченко О.П. Ігрові виховні ситуації у формуванні особистості дитини / О.П.Демченко // Організація дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти : [навчально-методичний посібник] ; за ред. Г.С.Тарасенко. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – С. 111-124.
5. Гавриш Н., Безсонова О., Безрукова О., Воронов В. Парціальна програма «Лідер живе у кожному» для дітей дошкільного віку /За наук. ред. Н. Гавриш]. – 2020. С.119.
6. Гавриш Н., Ворогов В. Азбука лідера. – К.: Видавничий дім «Слово», 2016. – 84 с.
7. Гріднєва О.М. Ігрові технології як засіб формування соціальної компетентності старших дошкільників [Електронний ресурс] / О.М. Гріднєва. – Режим доступу: http://refs.in.ua/igrovi-tehnologiyi-yak-zasibformuvannyasocialenoyikompetent.html.
8. Іванова В.В. Проблема лідерства в колективі дітей дошкільного віку / В.В. Іванова // Науковий вісник Ужгородського національного університету. – 2018. – С.78-82.
9. Козир Р. І. Формування лідерських якостей у старших дошкільників в процесі ігрової діяльності. Методична розробка. URL: https://www.docdroid.net/1Hd41lb/dosvid-formuvannya-liderskix-yakostei-u-ditei-doskilnogo-viku-pdf#page=53
10. Ліннік О. Лідер – егоїст? // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2017. № 6.
11. Мельник Н. І., Мельник М. А. Особливості формування лідерських якостей у дітей старшого дошкільного віку. Актуальні проблеми педагогіки, психології та професійної освіти. 2018. № 1. С. 3-7.
12. Піроженко Т. О. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт». / Н. В. Гавриш, Т. О. Піроженко, О. Ю. Хартман, А. С. Шевчук, О. С. Рогозянський. Тернопіль: Мандрівець, 2017. 104 с.
13. Сергєєва Н. П. Формування лідерських якостей у молодших школярів. Всеосвіта. URL: https://vseosvita.ua/library/formuvanna-liderskih-akostej-u-molodsih-skolariv-29342.html
14. «Стежинки у Всесвіт». Комплексна освітня програма для дітей раннього та передшкільного віку/автор. Колектив; наук. Керівник К.Л. Крутій. — Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2020, 244 с.
15. «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт». Альтернативна програма з формування культури інженерного мислення у дошкільників. Крутій К.Л. ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2018, 148 с.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.