У статті здійснено аналіз проблеми педагогічних умов розвитку творчих здібностей дошкільників засобами гри. На основі вивчення сучасних вітчизняних досліджень розкрито особливості розвитку творчих здібностей дітей в процесі запровадження ігрових методів навчання. Визначено вплив гри в розкритті творчого потенціалу дітей старшого дошкільного віку. З’ясовано, що ігрові методи дозволяють розвивати у дітей креативність, уяву та асоціативне мислення; сприяють формуванню навичок співпраці, комунікації та роботи в команді; активізують процес навчання, перетворюють його на більш захопливий та зрозумілий для дітей; сприяють кращому засвоєнню матеріалу, розвитку самостійності, впевненості у власних силах та відповідальності.
На основі аналізу наукових джерел визначено суперечності між: об’єктивною потребою розвитку творчих здібностей дітей та недостатньою науковою розробленістю педагогічних умов запровадження ігрових методів і прийомів.
У результаті визначено та обґрунтовано педагогічні умови, які сприяють ефективному запровадженню ігрових методів навчання в освітній процес, розвитку творчих здібностей дошкільників, а саме: створення сприятливого середовища для ігрової діяльності, використання різних видів ігор (ігри з правилами, творчі ігри, інтерактивні ігри); педагог як фасилітатор творчої діяльності учнів у процесі гри (надання можливості вибору творчих завдань, заохочення дітей до самостійності, ініціатив та творчого самовираження).
