Порядок денний
Про виконання рішень педагогічної ради (протокол №3 від 27.02.2026).
Про результати тематичного вивчення стану формування в дітей дошкільного віку почуття гордості за Україну, поваги до рідної мови, державної символіки та героїзму захисників через участь у святах, бесідах, народознавчих іграх (наказ).
Про створення мовно-культурного освітнього середовища як інструменту формування національної ідентичності дошкільників (доповідь та мультимедійна презентація).
Презентація методичного посібника «Світ на долонях: вибір душі» як ресурсу формування в дітей поваги до рідної землі, державної символіки та героїзму захисників України.
Про використання тематичних форм роботи (свята, зустрічі, акції) як ефективного засобу патріотичного виховання в умовах воєнного стану (обмін досвідом).
Про інтеграцію національно-патріотичного компонента в освітній процес через гру, читання, спостереження, художню працю (огляд практик педагогів ЗДО).
Практичний блок: освітній діалог «Виховую в дитині українця» (презентація авторських методичних розробок, дидактичних ігор, творчих знахідок).
Зміст документів
№ | Назва документа | Короткий зміст документа | Додаток / примітка |
01 | Наказ «Про підготовку та проведення засідання педагогічної ради № 5» | Визначає організаційні заходи щодо підготовки та проведення педагогічної ради № 5, затверджує план підготовки, склад творчої групи, відповідальних осіб, строки підготовки матеріалів, доповідей, співдоповідей, проєктів рішень і додатків до протоколу. | Організаційний документ до педагогічної ради |
02 | Наказ «Про затвердження рішень педагогічної ради від 30.04.2026, протокол № 5» | Затверджує рішення педагогічної ради № 5, визначає порядок їх виконання, ознайомлення працівників та контроль за реалізацією ухвалених рішень. | Основний наказ після проведення педагогічної ради |
03 | Протокол засідання педагогічної ради № 5 від 30.04.2026 | Фіксує хід засідання педагогічної ради: тему, форму проведення, присутніх, порядок денний, доповіді, співдоповіді, виступи, голосування та ухвалені рішення. | Основний документ педагогічної ради |
04 | Презентація «Педагогічна рада № 5. Порядок денний» | Містить візуальний супровід засідання: тему, дату, форму проведення, порядок денний, основні питання для розгляду, структуру виступів і практичного блоку. | Додаток до протоколу |
1 | Інформація «Про виконання рішень педагогічної ради, протокол № 3 від 27.02.2026» | Узагальнює стан виконання рішень попередньої педагогічної ради, визначає виконані пункти, питання, що залишаються на контролі, строки виконання та відповідальних осіб. | Додаток до питання 1 |
2 | Наказ і довідка «Про результати тематичного вивчення щодо формування в дітей дошкільного віку почуття гордості за Україну, поваги до рідної мови, державної символіки та героїзму захисників» | Узагальнює результати тематичного вивчення стану реалізації завдань з національно-патріотичного виховання дітей засобами свят, бесід, народознавчих ігор і тематичних заходів; містить висновки, проблемні питання та управлінські рішення. | Додаток до питання 2 |
2.1 | Співдоповідь до питання «Про результати тематичного вивчення…» | Розкриває результати анкетування педагогічних працівників щодо методичної готовності до реалізації завдань з національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку. | Додаток до питання 2 |
2.2 | Співдоповідь до питання «Про результати тематичного вивчення…» | Узагальнює результати анкетування батьків вихованців щодо обізнаності з напрямами національно-патріотичного виховання, готовності родин підтримувати роботу закладу вдома та участі у спільних формах роботи. | Додаток до питання 2 |
2.3 | Наказ «Про проведення тематичного вивчення стану реалізації завдань з національно-патріотичного виховання дітей» | Визначає підстави, мету, строки, склад комісії, план і порядок проведення тематичного вивчення у групах ЗДО. | Організаційний додаток до питання 2 |
3 | Доповідь «Про створення мовно-культурного освітнього середовища як інструменту формування національної ідентичності дошкільників» | Розкриває значення мовно-культурного освітнього середовища для мовленнєвого розвитку, емоційної безпеки, формування первинних основ національної ідентичності, любові до української мови, культури, традицій і родинного досвіду. | Додаток до питання 3 |
3 | Презентація «Мовно-культурне освітнє середовище» | Забезпечує мультимедійний супровід доповіді, візуалізує основні компоненти мовно-культурного середовища, нормативну опору, практичні підходи та педагогічні акценти. | Презентаційний додаток до питання 3 |
3.1 | Співдоповідь до питання «Про створення мовно-культурного освітнього середовища…» | Представляє практичний досвід створення мовно-культурного середовища у спеціальній логопедичній групі, зокрема використання українського слова, казки, предметних карток, мовленнєвих опор і практичних дій. | Додаток до питання 3 |
4 | Доповідь до презентації методичного посібника «Світ на долонях: вибір душі» | Презентує методичний посібник як ресурс морально-етичного та національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку, формування поваги до рідної землі, державної символіки, вдячності захисникам України та навичок доброчинної поведінки. | Додаток до питання 4 |
4.1 | Співдоповідь до презентації методичного посібника «Світ на долонях: вибір душі» | Розкриває психологічну цінність посібника в умовах воєнного стану, його значення для емоційної підтримки дітей, формування співпереживання, вдячності, взаємодопомоги та безпечного проживання складних тем. | Додаток до питання 4 |
4.2 | Співдоповідь до презентації методичного посібника «Світ на долонях: вибір душі» | Узагальнює педагогічне значення посібника як системного ресурсу для роботи з дітьми, педагогами й батьками, містить висновки щодо його практичної цінності для освітнього процесу ЗДО. | Додаток до питання 4 |
5 | Доповідь «Про використання тематичних форм роботи як ефективного засобу патріотичного виховання в умовах воєнного стану» | Висвітлює роль свят, зустрічей, акцій, музичних заходів, тематичних днів і творчих справ у формуванні патріотичних почуттів дітей через емоційне проживання, гру, пісню, рух, символічну дію та спільну участь. | Додаток до питання 5 |
5.1 | Співдоповідь до питання «Про використання тематичних форм роботи…» | Розкриває досвід інтеграції патріотичного змісту у фізкультурно-оздоровчу роботу через рухливі ігри, козацькі естафети, командну взаємодію, свята, зустрічі й акції. | Додаток до питання 5 |
5.2 | Співдоповідь до питання «Про використання тематичних форм роботи…» | Представляє досвід вихователя щодо використання тематичних днів, бесід, читання, мовленнєвих ігор, мініпроєктів, творчих справ і взаємодії з родинами у формуванні любові до України. | Додаток до питання 5 |
5.3 | Співдоповідь до питання «Про використання тематичних форм роботи…» | Узагальнює системність використання тематичних форм роботи в ЗДО, їх методичну цінність і відповідність віковим особливостям дошкільників в умовах воєнного стану. | Додаток до питання 5 |
6 | Доповідь «Про інтеграцію національно-патріотичного компонента в освітній процес через гру, читання, спостереження, художню працю» | Подає огляд практик педагогів ЗДО щодо щоденної інтеграції національно-патріотичного змісту в освітній процес через гру, читання, спостереження, художню працю, мовленнєву, музичну, рухову діяльність, роботу з батьками та діяльність у сховищі. | Додаток до питання 6 |
6 | Презентація «Інтеграція національно-патріотичного компонента через гру, читання, спостереження, художню працю» | Забезпечує мультимедійний супровід доповіді, стисло подає практичні форми роботи: гру, читання, спостереження, художню працю, музейну кімнату, короткі форми роботи у сховищі, родинні мініпроєкти та висновки для практики ЗДО. | Презентаційний додаток до питання 6 |
6.2 | Співдоповідь «Про інтеграцію національно-патріотичного змісту в роботу з дітьми через українську народну казку» | Представляє практичний досвід використання української народної казки як інтегрованого ресурсу для розвитку мовлення, творчості, моральних цінностей, проєктної діяльності, театралізації, художньої праці та родинної взаємодії. | Додаток до питання 6 |
6.2 | Презентація «Казкова скриня України» | Візуалізує досвід інтеграції національно-патріотичного змісту через українську народну казку, містить практичні вправи, проєктну діяльність, зразки обговорення, театралізації, художньої праці та результативність роботи. | Презентаційний додаток до питання 6.2 |
6.3 | Співдоповідь «Про інтеграцію національно-патріотичного компонента в художню та творчу діяльність дітей через ознайомлення з творчістю українських художників» | Розкриває можливості художньої та творчої діяльності для формування любові до України, рідної культури, природи, народних традицій через ознайомлення з творчістю українських художників, мистецькі вправи, проєкти та творчі майстерні. | Додаток до питання 6 |
6.3 | Презентація «Барви українського мистецтва» | Забезпечує візуальний супровід співдоповіді, презентує практичні зразки роботи з українським мистецтвом, художні орієнтири, проєкти, вправи та очікувані результати для дітей дошкільного віку. | Презентаційний додаток до питання 6.3 |
7 | Практичний блок «Освітній діалог “Виховую в дитині українця”» | Описує проведення педагогічної майстерні з елементами кейс-методу, роботи в малих групах і презентації педагогічних ідей; містить станції, кейс-картки та практичні завдання для педагогів щодо формування патріотичних почуттів у дітей. | Додаток до питання 7 |
