Кожна з 16 робіт пакета — окремий готовий комплект: 4 різні учнівські варіанти (кожен зі своєю ситуацією й даними, без дублювання) та окремий файл для вчителя з очікуваними результатами, критеріями спостереження, орієнтиром рівнів П / С / Д / В, ключами до кожного варіанта та порадами з диференціації.
Що входить до пакета (Семестр 2, 16 робіт):
— Робота 41. Практична робота «Яке значення має інформація для мене? та від чого залежить спосіб подання повідомлень?» (цінність інформації, способи подання повідомлень) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 42. Практична робота «Як зберігати свої повідомлення? та як люди винайшли комп'ютер?» (кодування повідомлень, історія комп'ютера) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 43. Практична робота «Які пристрої комп'ютера використовують для роботи з інформацією? та як я можу структурувати інформацію на комп'ютері?» (пристрої введення й виведення, структурування файлів) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 44. Практична робота «Що я знаю про інтернет? та для чого використовують браузер?» (інтернет і вебсторінки, використання браузера) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 45. Практична робота «Як знайти достовірну інформацію в інтернеті? та як працювати з електронним текстовим документом?» (перевірка достовірності, робота з текстовим документом) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 46. Практична робота «Де можна отримати електронні тексти? та за допомогою яких програм можна працювати з електронними текстами?» (джерела електронних текстів, текстовий редактор) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 47. Практична робота «Як створюють і редагують електронний текст? та які дії виконують із фрагментами тексту?» (редагування символів, дії з фрагментами тексту) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 48. Практична робота «Як можна змінювати значення властивостей об'єктів тексту? та як додавати зображення в текстовий документ?» (форматування тексту, вставлення зображень) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 49. Практична робота «Як пов'язані між собою план, інструкція та команди? та якими бувають алгоритми?» (план і команди, види алгоритмів) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 50. Практична робота «Як знайти та виправити помилки в алгоритмах? та як змінювати вигляд об'єктів у середовищі Скретч?» (виправлення помилок, зовнішній вигляд спрайта) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 51. Практична робота «Як створити алгоритм малювання в середовищі Скретч? та як скласти алгоритм руху в середовищі Скретч?» (команди малювання, команди руху) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 52. Практична робота «Як упорядковувати об'єкти? та як скласти алгоритм зі звуком у середовищі Скретч?» (впорядкування спрайтів, команди звуку) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 53. Практична робота «Що таке висловлювання? та у яких програмах працюють з комп'ютерною презентацією?» (істинні й хибні висловлювання, програми для презентацій) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 54. Практична робота «Як редагують презентацію? та як додати об'єкти у презентацію?» (редагування слайдів, додавання об'єктів) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 55. Практична робота «Як додати до презентації фон і схему? та що таке інформаційна модель?» (оформлення фону презентації, поняття моделі) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
— Робота 56. Практична робота «Як спланувати презентацію?» (етапи планування презентації) — 4 варіанти для учнів + ключі для вчителя;
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Рубрика П / С / Д / В у кожній роботі є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Грущинська, пакет робіт, семестр 2, практичні роботи.
Автор: Морзе Н. В., Барна О. В.
