При розробці і реалізації освітніх проектів рекомендується використовувати наступні групи ігрових навчальних завдань:
з навичками співпраці;
з навичками комунікації;
з навичками самопрезентації;
спрямовані на формування рефлексії;
з ціннісно-смисловими установками;
спрямовані на формування ІКТ-компетентності;
проблемно-пошукові;
дослідницькі.
Завдання з технології «Едьютейнмент» мають відповідати
трьом педагогічним принципам:
зв'язок теорії з практикою (для досягнення принципу зв'язку теорії з практикою рекомендується вивчення практико-орієнтованих тем,
забезпечення діалогічності спілкування);послідовність (принцип послідовності вимагає, щоб знання доводилося до рівня системності, тому слід повертатися до вивченого матеріалу і на його основі розглядати нові теми);
доступність (принцип доступності передбачає відповідність складності завдань віку, навичкам і умінням дітей. Подання матеріалу
має проходити від простого до складнішого);
Всі ці завдання є дієвим засобом зв'язку теорії з практикою, а теоретичні проблеми можуть бути доповнені прикладами з дійсності.
Специфіка технології едьютейнменту зумовлюється наявністю наступних ознак:
Ø захоплення: важливим є безпосередній інтерес дитини, який веде до розвитку нових навичок і накопичення знань;
Ø розвага: саме розвага виступає основним мотивом, який забезпечує отримання задоволення, одночасно формуючи стійкий інтерес до процесу навчання, знімає психологічне навантаження від процесу освіти;
Ø ігровий підхід: завдяки універсальності гри відбувається ефективний
процес навчання незалежно від віку;
Ø сучасність: при використанні актуальних можливостей сучасних
технологій, таких як відео та аудіоматеріали, дидактичні ігри, освітні
програми в мультимедійному форматі і багато інших засобів, досягається
максимальне залучення дошкільників в освітній процес.
