Вступ
Формувальне оцінювання дедалі більше визнається як ключовий інструмент підвищення якості освіти. Його суть полягає не в констатації досягнень, а у підтримці процесу навчання через зворотний зв’язок. Реалізація формувального оцінювання напряму залежить від готовності педагога впроваджувати нові підходи у власній практиці. Тому питання формування цієї готовності є актуальною проблемою сучасної педагогіки.
Формувальне оцінювання допомагає покращувати навчання та мотивацію учнів. Воно підтримує компетентнісний підхід та концепцію Нової української школи.(Слайд 2)
Теоретичні аспекти проблеми
Формувальне оцінювання — це оцінювання, яке має на меті:
виявити прогалини у знаннях учнів,
надати рекомендації щодо покращення результатів,
стимулювати саморефлексію та саморозвиток учнів.
Сучасний педагог повинен не тільки володіти методами формувального оцінювання, а й бути готовим змінювати свою роль — з контролюючої на фасилітуючу, тобто супроводжуючу і підтримуючу.
Актуальність впровадження формувального оцінювання (Слайд 3)
За дослідженнями PISA 2022 р. Формувальне оцінювання покращує результати учнів по всьому світу.
В країнах лідерах таких як Фінляндія та Сінгапур використовують оцінювання як пріоритетний стандарт.
Потреба адаптації форм оцінювання до дистанційного та змішаного навчання.
Оцінка ефективності реалізації проблеми (Слайд 4- 9)
Я провела своє дослідження серед вчителів математики. В опитуванні прийняли участь 19 вчителів
Опитування складалось з 9 основних запитань, 3 з них це теоретичні знання про формувальне оцінювання, 4 запитання стосовно готовності та використання формувального оцінювання, а також два питання відкритої форми де колеги могли б поділитись своїми думками стосовно данної системи.
