У статті обґрунтовано підходи до оцінювання ефективності інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти. Метою дослідження є визначення системи показників оцінювання результативності інклюзивного навчання на основі академічних, соціальних та емоційних індикаторів.













