Сучасна школа потребує вчителя нового типу, який володіє високою фаховою кваліфікацією, академічно доброчесної та з професійною культурою, академічною свободою, здатний об'єктивно осмислювати педагогічні явища і факти, критично оцінювати й творчо перетворювати педагогічно-освітню дійсність на здобувача освіти. Це пов'язано, насамперед, із проблемами саморозвитку особистості та творчою самореалізацією педагога, новими концептуальними підходами до реформування загальної середньої освіти.






