Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Особливості співпраці вчителів предметів з асистентами вчителів в умовах інклюзивного закладу

Опублікував/ла:

Людмила Гомілко

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Особливості співпраці вчителів предметів з асистентами вчителів в умовах інклюзивного закладу

11.03.2026

1 0

Інклюзивна освіта

Змішаний

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Сьогодні проблема навчання дітей з особливими освітніми потребами (ООП) в умовах закладу загальної середньої освіти є досить актуальною. Ключовим чинником ефективності інклюзивної освіти є тісна співпраця вчителів предметів та асистентів вчителів.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

Стаття Гомілко Л.М..docx

24,2 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

СПІВПРАЦЯ АСИСТЕНТА ВЧИТЕЛЯ З ПЕДАГОГАМИ

311

Стецюра Ірина Олександрівна

Інклюзивна освіта

дорослі та змішані

35 грн

Презентація на тему: "Співпраця вчителя ( асистента вчителя) та батьків в інклюзивному навчанні дітей з ООП"

1611

Матрашак Тетяна Іванівна

Інклюзивна освіта

дорослі

31 грн

Основні аспекти співпраці вчителя та асистента вчителя

250

Касянчук Наталія Володимирівна

Різне

40 грн

Протоколи асистента вчителя ( Інклюзивна освіта)

1196

Галіченко Альона Анатоліївна

Інклюзивна освіта

5—6 років

75 грн

Асистент вчителя: зона відповідальності у співпраці з педагогами

258

Малярчук Ірина Петрівна

Інклюзивна освіта

дорослі

150 грн

План роботи асистента вчителя в інклюзивному класі

1017

На допомогу вчителям

Інклюзивна освіта

25 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4140

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»