Справжні досягнення в освітньому процесі, що мають вирішальне значення для майбутнього громадянина, можливі лише за умов зміцнення її самостійності, критичності до себе, перетворення розумних цілей дорослих у свої власні цілі. Тому в навчанні дітей педагоги зобов’язані не лише збагачувати їх певним обсягом знань, способів дій, а й формувати в них навички контролю та оцінні уміння в навчально-виховному процесі, що стає можливим при систематичному цілеспрямованому формуванні оцінної діяльності.