Методичний матеріал розроблено відповідно до Модельної навчальної програми «Правознавство. 9 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори: Пометун О. І., Ремех Т. О., Рябовол Л. Т.), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 15.05.2025 №732).
Урок має презентацію+ пояснення із завданнями.
Практична робота для учнів 9 класу з основ правознавства на тему «Робота з витягами із правових документів» спрямована на формування в учнів уміння працювати з міжнародними правовими джерелами та усвідомлення значення прав і свобод людини. Під час роботи учні опрацьовують витяги із Загальної декларації прав людини ООН та Конвенції про захист прав людини і основоположних свобод (Європейської конвенції з прав людини), визначають зміст основних прав і знаходять відповідні статті документів.
На першому етапі учні виконують завдання «Знайди статтю», у якому за назвами прав людини визначають відповідні положення Загальної декларації прав людини. Це допомагає сформувати навичку швидкого пошуку необхідної інформації в письмовому правовому документі та встановлення відповідності між правом і конкретною правовою нормою.
У другому завданні учні порівнюють два міжнародні документи, заповнюючи таблицю за визначеними правами і свободами. Вони зазначають відповідні статті, визначають спільні положення документів та формулюють власні висновки. Така робота розвиває навички порівняльного аналізу, систематизації інформації та роботи з правовими джерелами.
Третє завдання має практично-ситуаційний характер. Учні аналізують запропоновані життєві ситуації, визначають порушене право та знаходять статтю Загальної декларації або Європейської конвенції, яка його захищає. Особлива увага приділяється роботі з текстом документа як доказом: учні мають не лише назвати право, а й обґрунтувати свою відповідь відповідним положенням правового акта.
У четвертому завданні учні застосовують набуті знання для складання алгоритму захисту порушеного права. Вони визначають порушене право, документ, який його гарантує, можливий національний орган захисту, відповідний засіб юридичного захисту та умови можливого використання міжнародних механізмів захисту. Це сприяє формуванню практичної правової компетентності та розуміння послідовності дій людини у випадку порушення її прав.
Під час виконання практичної роботи доцільно використовувати індивідуальну, парну та групову форми роботи, організовувати взаємоперевірку та обговорення відповідей. Учитель спрямовує учнів на роботу безпосередньо з текстом документа, заохочує знаходити правові докази та не обмежуватися відповідями по пам’яті.
Практична робота сприяє розвитку критичного мислення, правового аналізу, уміння знаходити й інтерпретувати інформацію, аргументувати власну позицію та робити обґрунтовані висновки. Водночас вона формує розуміння того, що знання міжнародних стандартів прав людини допомагає людині орієнтуватися у своїх правах і розуміти можливі механізми їх захисту.
