Методичний матеріал розроблено відповідно до Модельної навчальної програми «Правознавство. 9 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори: Пометун О. І., Ремех Т. О., Рябовол Л. Т.), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 15.05.2025 №732).
Урок має презентацію+ пояснення із завданнями.
Методична доробка розроблена для учнів 9 класу відповідно до змісту навчальної теми «Конституція України — Основний Закон нашої держави» та спрямована на формування в учнів цілісного уявлення про Конституцію України як Основний Закон держави, її юридичне значення, історичні передумови становлення українського конституціоналізму, структуру та основні положення, а також роль Конституції у забезпеченні прав і свобод людини та організації державної влади. Матеріали побудовано з урахуванням компетентнісного та діяльнісного підходів і орієнтовано не лише на засвоєння правових понять, а й на їх застосування під час аналізу конкретних ситуацій, роботи з інформацією, виконання творчих завдань та формулювання власних висновків.
На початку доробки учням запропоновано інформаційний матеріал, у якому розкривається поняття Конституції України, пояснюється значення терміна «Основний Закон», характеризується найвища юридична сила Конституції та визначаються основні питання, які вона регулює: засади державного і суспільного устрою, права, свободи й обов’язки людини і громадянина, систему органів державної влади, місцеве самоврядування та територіальний устрій України. Окрему увагу приділено поняттю конституціоналізму як системі ідей і принципів, що передбачає конституційне обмеження влади та гарантування прав людини.
Історичний блок доробки знайомить учнів з основними етапами становлення українського конституціоналізму. Учні опрацьовують інформацію про «Руську Правду», конституційні ідеї Пилипа Орлика та «Пакти й Конституції прав і вольностей Війська Запорозького» 1710 року, державотворчі процеси доби Української революції 1917–1921 років та Конституцію Української Народної Республіки 1918 року, а також прийняття Конституції незалежної України 28 червня 1996 року. Такий підхід допомагає учням простежити тяглість української правової та державницької традиції й усвідомити, що сучасна Конституція є результатом тривалого історичного розвитку.
Наступний змістовий блок присвячений структурі та основним положенням Конституції України. Учні ознайомлюються з Преамбулою, розділами Конституції та основними сферами її регулювання: загальними засадами, правами, свободами й обов’язками людини і громадянина, виборами та референдумом, статусом Верховної Ради України, Президента України, Кабінету Міністрів України та інших органів виконавчої влади, основами правосуддя, територіальним устроєм і місцевим самоврядуванням. Така систематизація допомагає сформувати розуміння Конституції як цілісного правового документа, у якому взаємопов’язані питання організації держави, діяльності органів влади та захисту прав людини.
Практична спрямованість доробки реалізується через завдання та практичні ситуації, у якому учням запропоновано ситуацію щодо суперечності окремого положення закону конституційній нормі. Аналізуючи ситуацію, учні визначають нормативно-правовий акт із вищою юридичною силою, пояснюють необхідність відповідності законів Конституції, встановлюють правовий принцип, що проявляється в ситуації, та обґрунтовують, чому Конституція є фундаментом правової системи. Виконання цього завдання розвиває вміння застосовувати правові знання до практичних ситуацій, аргументувати власну позицію та встановлювати ієрархічні зв’язки між нормативно-правовими актами.
Завдання 3 «Створіть асоціативну хмару до слова “Конституція”» спрямоване на актуалізацію та систематизацію ключових понять теми. Учні добирають асоціації, пов’язані з Конституцією, правами людини, державою, свободою, обов’язками, владою, захистом прав і громадянством. Творча форма виконання сприяє розвитку образного мислення, уміння виокремлювати головне та встановлювати змістові зв’язки між поняттями.
Завдання 4 «Віртуальний музей українського конституціоналізму» має дослідницько-творчий характер. Учні уявляють себе авторами музейної експозиції та добирають чотири історичні експонати, зазначаючи їх назву, дату, короткий опис та історичне значення. Завдання дає можливість поєднати правові й історичні знання, розвиває навички відбору та структурування інформації, хронологічного мислення, творчого представлення навчального матеріалу та усвідомлення історичного розвитку української конституційної традиції.
Зміст доробки спрямований також на усвідомлення значення Конституції для держави, суспільства та кожного громадянина. Учні аналізують, як Основний Закон визначає систему державної влади, закріплює права і свободи, встановлює обов’язки громадян, визначає принципи місцевого самоврядування та створює правові механізми захисту людини. Важливим результатом має стати розуміння того, що Конституція не є лише теоретичним документом, а має безпосередній зв’язок із повсякденним життям людини.
Методична доробка сприяє формуванню предметних компетентностей: уміння використовувати правову термінологію, характеризувати нормативно-правові акти, аналізувати правові ситуації, встановлювати взаємозв’язок між правами та обов’язками, аргументувати власну думку, працювати з історико-правовою інформацією. Одночасно розвиваються ключові компетентності — критичне мислення, інформаційна грамотність, комунікація, уміння працювати самостійно, творчість та відповідальне ставлення до громадянських прав і обов’язків.
