У статті розглянуто основні аспекти організації роботи вчителя початкових класів в умовах інклюзивного навчання. Визначено завдання вчителя, особливості планування уроків, співпраці з асистентом учителя та фахівцями команди психолого-педагогічного супроводу. Подано практичні рекомендації щодо створення сприятливого освітнього середовища для всіх учнів, зокрема дітей з особливими освітніми потребами (ООП).














