У матеріалі представлено педагогічний досвід реалізації індивідуальних освітніх траєкторій на уроках інформатики через систему компетентнісних завдань у контексті Нової української школи.
Автор пропонує практичну модель організації навчального процесу, що поєднує оновлену таксономію Блума, систему накопичувального оцінювання та візуально-мотиваційну модель «Пазл знань». Такий підхід дозволяє забезпечити особистісно орієнтоване навчання, у якому кожен учень може працювати у власному темпі, поступово підвищуючи рівень мислення та досягаючи навчальних результатів.
У матеріалі описано:
систему компетентнісних завдань відповідно до рівнів мислення за таксономією Блума;
механізм організації накопичувального оцінювання за допомогою Google Таблиць;
кольорове маркування завдань для візуалізації навчального прогресу;
використання цифрового портфоліо для збереження результатів діяльності учнів;
модель «Пазл знань», що підвищує мотивацію та допомагає учням усвідомлювати власний поступ;
застосування чат-ботів, відеоінструкцій та взаємонавчання для підтримки індивідуального темпу навчання.
Запропонований підхід сприяє розвитку інформаційно-цифрової компетентності, критичного мислення, самостійності, відповідальності за власний результат та вміння навчатися впродовж життя.
Матеріал буде корисним вчителям інформатики, педагогам Нової української школи, методистам та всім, хто цікавиться впровадженням компетентнісного підходу та індивідуалізацією навчання.
