Педагогічна практика показує, що навчання учнів з особливими освітніми потребами залежить від їхніх індивідуальних відмінностей в научуваності, від схильностей, загальних і спеціальних здібностей, психічного та фізичного розвитку. На кожному етапі навчання у цих учнів спостерігаються відмінності, в темпі та якості засвоєння шкільного матеріалу, у виробленні необхідних для нього дій, операцій, узагальнених прийомів розумової діяльності, у перенесенні їх на виконання нових навчальних і практичних завдань.





















