Современность выдвигает множество новых требований к научной компетентности педагога, который нестандартно мыслит, легко ориентируется в научном и информационном пространстве, самостоятельно овладевает мировоззренческие парадигмы. Глубокое осознание инновационных явлений и умение их решать с помощью нетривиальных и неординарных методов невозможно без освоения научного аппарата и логики научного процесса, умения анализировать и прогнозировать его дальнейшее развитие.













