Наступність дошкільної і початкової ланки освіти, як один з базових напрямків роботи практичного психолога та соціального педагога

1.Богуш А. М. Дошкільна і початкова ланки освіти – сходинки наступності. Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2017. Вип.28. С.23−27.

2.Нова українська школа: навчання через гру. LEGO-технологія в освітньому процесі : метод. посібн. / За ред.. С. І. Войтенко, З. В. Декунова, А. М. Лавська, І. Д. Ягупа. Суми: НВВ КЗ СОІППО, 2017. 112 с.

3.Шадюк О. Інноваційні підходи до організації наступності дошкільної та початкової ланок освіти. Інноватика у вихованні: зб. наук. пр. Вип. 11. / Упоряд. О. Б. Петренко; ред. кол.: Н. М. Коляда, Н. Б. Грицай, Т. С. Ціпан та ін. Рівне : РДГУ, 2020. 225с. С. 219−123.

4. Виховуємо захисників природи // Бібліотека вихователя дитячого садка. № 3-4. - 2006. - С. 114-120.

5.Куліш І. М. Гра як фактор розвитку пізнавальних інтересів особистості // Нові технології навчання.--К.: 2001.-- № 29.-- С. 17-19.

6.Лисенко Н. В. Наступність дошкільного навчального закладуі початкової школи у вихованні дітей. - Київ: Слово, 2012. - С.170 - 233.

7.Психолог у НУШ: радісно та впевнено руш!Путівник психолога в Новій українській школі (Текст)/ Заг.ред.Є.В.Афоніна, О.О.Заріцький, Н.В.Міщенко.-Краматорськ: Витоки,2018.-250с.