З метою підведення підсумків роботи класів інклюзивного навчання у І семестрі 2025/2026 навчального року та для покращення якості навчального процесу, а також з урахуванням потреб учнів з особливими освітніми потребами, забезпечення ефективної взаємодії між педагогами, асистентами вчителів, батьками та фахівцями психолого-педагогічного супроводу, враховуючи необхідність аналізу результатів індивідуального розвитку учнів, корекції освітніх маршрутів та планування подальших заходів підтримки,


