СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
Безсонова, О. К., Гавриш, Н. В., Вишневська, І. Г. (2013). Методичний конструктор у журналі “Методична скарбничка вихователя”. Виховательметодист, 9, 4-14.
Безсонова, О. К. (2015а). Молодий спеціаліст проблеми чи перспективи? Наукові записки: збірник наукових праць Ніжинського державного педагогічного університету, 4, 13-18. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя.
Безсонова, О. К. (2016). Авторська творча майстерня для педагогів. Вихователь-методист дошкільного закладу, 8, 45-51.
Безсонова, О. К. (2017c). Етапи професійного розвитку молодих педагогів в системі управління професійним розвитком молодих педагогів в ДНЗ. Science Review, 4, 7(7), 39-42. Poland. 19. Безсонова, О. К. (2017d).
Створюємо сприятливий соціально-психологічний мікроклімат у колективі: тренінг для вихователів. Вихователь-методист дошкільного закладу, 12, 16-21. 21. Безсонова, О.К. (2018a).
Особистісно-професійний портрет наставника молодих педагогів в ДНЗ. Science Review, 5, 1(8), 68-73. Poland.
Безсонова, О. К. (2018c). Типологічний портрет молодого педагога ДНЗ. Педагогічні науки: збірник наукових праць Херсонського державного університету, (LXXXI(2)), 98-102. Херсон.
Биков, В. Ю. (2008). Теоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища педагогічних систем відкритої освіти. Наукові зап., 77. Кіровоград. РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, ч.1, с.5.
Биков, В. Ю. (2008). Теоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища педагогічних систем відкритої освіти. Наукові зап., 77. Кіровоград. РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, ч.1, с.5.
Бабин, І. І. та ін. (авт.-уклад.) (2011). Національний освітній глосарій: вища освіта. Київ: ТОВ «Видав. дім «Плеяди», 76 с.
Бєлєнька Г.В. Формування професійної компетентності сучасного вихователя дошкільного навчального закладу : монографія / Г.В. Бєлєнька. — К. : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2011. — 320 с. 2. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник / І.М. Дичківська. — К.: Академвидав, 2004. — 352 с.
Вишневський, О. (2006). Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Дрогобич: Коло, 326 с.15.Власова, О.І. (2005). Галяпа, М. (2010). Роль вихователя-методиста у професійній адаптації педагога-початківця. Вихователь-методист дошкільного закладу, 10, 8–10. 53. Галяпа, М. (2013). Взаємовідвідування – ефективний засіб роботи в системі наставництва. Вихователь-методист дошкільного закладу, 10, 47–51. 54. Галяпа, М. (2015). Самовдосконалення педагога як система фахового зростання. Вихователь-методист дошкільного закладу, 10, 24–30.
Галяпа М. Роль вихователя-методиста у професійній адаптації педагога-початківця/ Марія Галяпа// Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2010. – №10. – С.8-10.
Життєва компетентність особистості: Науково-методичний посібник / За ред. Л.В. Сохань, І.Г. Єрмакова, Г.М. Несен. — К: Богдана, 2003. — 520 с. 4
Забезпечення якісної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в процесі використання сучасних технологій: збірник наукових праць (с. 27-31). Хмельницький: ХГПА.
Ігнатович О.М. Психологічні основи розвитку фахової інноваційної культури педагогічних працівників: монографія / О.М. Ігнатович. — К.: Центр учбової літератури, 2009. — 288 с.5.
Інтерактивні семінари для вихователів. Нові формати дошкільної освіти/авт.-упоряд. І. І. Нікітіна. — Х.: Вид. група «Основа», 2021.—174, [2] с. — (Серія «Новий Базовий компонент»).
Інноваційна технологія підвищення якості управління розвитком освіти. Проф.-техн. освіта, 3, с. 23–24.
Каплуновська О. Тьюторство-дієва форма методичного супроводу педагога/О. Каплуновська. – Дошкільне виховання. –К.–2016.–№3–С.10-13.
Кононко О. Наставництво як форма організації соціального простору початківця/Олена Кононко//Практика упр. закл. освіти.–2012.–№9.–С.24-34.
Кіндрат, І.Р. (2013). Управління освітнім процесом у дошкільному навчальному закладі на засадах інтеграції. (Автореф. дис. канд. пед. наук). Луганський національний університет ім. Тараса Шевченка, Луганськ.
Опис методичного проекту “Особистісно орієнтований підхід роботи адміністрації закладу з молодими спеціалістами”. Взято з
https://osvita.ua/doc/files/news/497/49728/Dosvid.doc. (Дата звернення 01.02.2023)
Опис методичного проекту “Школа молодого вихователя” як форма системного підходу щодо розвитку професійної компетентності педагогів дошкільних навчальних закладів”. Взято з
https://ipv.org.ua/wp-content/uploads/2019/01/Bessonova_dis.pdf (Дата звернення 26.01.2023)
Петриченко Л.О. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до інноваційної діяльності в позааудиторній роботі [Текст]: дис... канд. пед. наук:13.00.04 / Петриченко Лариса Олексіївна; Харківський національний педагогічний ун-т ім. Г.С. Сковороди. — Х., 2007. — 240 с.
Педагогічна психологія. Київ: Либідь, 400 с.16.Гириловська, І.В. (2011).
Rada.gov.ua, (2017). Про освіту [online]. Київ, Україна. Available at:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 [Accessed 01 Jan. 2021]).
Романюк І., Колчик В. Педагогічними стежками до шляху професійного успіху / І. Романюк, В. Колчик. – Вихователь-методист дошкільного закладу. – К.: ТОВ «МЦФЕР». – 2015. – № 10. – С. 17-23.
Штефан Л.В. Інноваційна компетентність інженера-педагога / Л.В. Штефан // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка № 22 (209), Ч. ІІІ, 2010. — С. 245–253.
Що в цифровому кейсі вихователя? Вихователь-методист дошкільного закладу, 9, 42-46. 20. Безсонова, О. К. (2017e).
https://emetodyst.expertus.com.ua/831343 (Дата звернення 01.02.2023)
https://epsiholog.expertus.com.ua/912744 (Дата звернення 26.12.2022)
