«Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів громадянської та історичної освітніх галузей у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році» — це комплект змістовних і сучасно оформлених інформаційних матеріалів для вчителів історії, громадянської освіти та правознавства.
Розробку створено на основі актуальних інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України. Матеріали допоможуть педагогам швидко ознайомитися з головними змінами, правильно визначити пріоритети викладання, організувати компетентнісне оцінювання та врахувати особливості навчання учнів 9 класу НУШ.
Головний орієнтир нового навчального року — перехід від механічного запам’ятовування дат, імен і фактів до розвитку критичного мислення, уміння аналізувати історичні джерела, розпізнавати маніпуляції, аргументувати власну позицію та пов’язувати історичний досвід із сучасними суспільними процесами.
У матеріалах висвітлено:
• головні зміни у викладанні історії та громадянської освіти у 2026/2027 навчальному році;
• сучасну логіку уроку: історичний факт → джерело → аналіз → інтерпретація → аргументоване судження → зв’язок із сучасністю;
• значення національної пам’яті як обов’язкового змістового орієнтира;
• поняття «національна пам’ять», «війна за Незалежність України», «історична антиукраїнська пропаганда», «злочини проти Українського народу», «рашизм»;
• особливості україноцентричного підходу та розгляд України як самостійного суб’єкта європейської і світової історії;
• деколонізацію історичного змісту й критичний перегляд імперських та колоніальних наративів;
• три наративні рамки: тяглість української ідеї, єдність як запорука успіху, багатовимірність українського історичного досвіду;
• системну протидію інформаційній війні, дезінформації та псевдоісторичним повідомленням;
• актуальну громадянську тематику: права людини, правовий режим воєнного стану, цифрове громадянство, протидію мові ворожнечі й булінгу, психоемоційну стійкість і громадянську участь;
• нові підходи до оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів;
• діагностувальне, формувальне, поточне та підсумкове оцінювання;
• орієнтовні критерії компетентнісного завдання та чотири рівні досягнення результатів;
• особливості організації громадянської та історичної освітньої галузі у 9 класі;
• можливі варіанти розподілу навчального навантаження між історією, громадянською освітою і правознавством;
• переваги блокового викладання малогодинних курсів;
• зміст історичного курсу 9 класу — «довге ХІХ століття» від Французької революції 1789 року до початку Першої світової війни;
• баланс української та всесвітньої історії;
• наскрізні процеси модернізації, індустріалізації, урбанізації та формування модерних націй;
• практичну спрямованість громадянської освіти та правознавства;
• аналіз історичних джерел, карт, статистичних матеріалів, нормативно-правових актів і суспільних кейсів;
• подолання освітніх втрат, організацію первинного й повторного діагностування;
• використання цифрових платформ, Google Forms та відеоуроків Всеукраїнської школи онлайн;
• можливості та правила відповідального використання штучного інтелекту в роботі вчителя й учнів;
• загальні методичні висновки для планування сучасного компетентнісного уроку.
Особливу увагу приділено найсуттєвішій зміні в оцінюванні:
Окреме оцінювання за групами результатів і внесення цих оцінок до класного журналу більше не визначено як обов’язкове. Групи результатів залишаються орієнтиром для планування освітнього процесу, але головним стає реальний навчальний поступ учня та досягнення результатів Державного стандарту.
Комплект містить титульну обкладинку та шість змістових інфографік в альбомній орієнтації. Усі матеріали мають єдиний сучасний дизайн, логічну структуру, тематичні піктограми, таблиці, алгоритми, схеми та візуально виділені ключові висновки.
Розробку можна використовувати:
• під час підготовки до 2026/2027 навчального року;
• на засіданнях методичних об’єднань і педагогічних рад;
• для проведення методичних консультацій, семінарів, тренінгів та педагогічних майстерень;
• як основу для виступу, презентації або методичної доповіді;
• під час розроблення календарно-тематичного планування;
• для ознайомлення педагогів із новим підходом до оцінювання;
• для самоосвіти та професійного розвитку вчителів;
• як наочний матеріал у методичному кабінеті або віртуальній учительській.
Матеріал буде корисним учителям історії, громадянської освіти та правознавства, керівникам методичних об’єднань, заступникам директорів, консультантам центрів професійного розвитку педагогічних працівників і студентам педагогічних спеціальностей.
Головна ідея розробки: сучасний урок історії та громадянської освіти має не лише повідомляти учням готові знання, а й навчати працювати з інформацією, критично оцінювати джерела, протистояти маніпуляціям, аргументовано висловлювати власну позицію та відповідально діяти як громадянин України.
