Джерела використаної інформації:
розкрити
закрити
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Авраменко, У. В. Основи корекційної педагогіки : методичні рекомендації до практичних занять для здобувачів ступеня вищої освіти бакалавра освітньо-професійних програм «Дошкільна освіта» та «Початкова освіта». – Запоріжжя : Запорізький національний уні-верситет, 2021. – 76 с.
2. Американська психіатрична асоціація. Діагностичний і статистичний посібник з психічних розладів : п’яте видання (DSM-5). – Арлінгтон, штат Вірджинія : American Psychiatric Association, 2013. – 947 с.
3. Багрій, Я. Т. Дитячий аутизм : монографія. – Київ : УкрІнтел, 2009. – 200 с.
4. Байда, Л. Ю., Красюкова-Еннс, О. В. Інвалідність та суспільство : навчально-методичний посібник. – Київ, 2012. – 216 с.
5. Бут, Т. Індекс інклюзії: розвиток навчання та участі в життєдіяльності шкіл : посібник. – Київ : Товариство з обмеженою відповідальністю «Видавничий дім «Плеяди», 2015. – 190 с.
6. Буряк, О. О. STEM – світ інноваційних можливостей : науково-методичний посібник. – Харків : Друкарня «Мадрид», 2019. – 64 с. – ISBN 978-617-7845-13-2.
7. Включення дітей з особливими потребами у соціальне середовище: особливості формування комунікації та подолання поведінкових розладів : навчально-методичний посібник / Н. М. Компанець, Л. В. Коваль-Бардаш. – Київ, 2020. – 137 с.
8. Відкрита післядипломна педагогічна освіта і дистанційне навчання в запитаннях і відпові-дях : науково-методичний посібник / В. В. Олійник. – Київ : А.С.К., 2013. – 312 с.
9. Воротникова, І. П., Чайковська, Н. В. (упорядник). Дистанційне навчання: виклики, резуль-тати та перспективи. Порадник. З досвіду роботи освітян міста Києва. – Київ : Київський університет імені Бориса Грінченка, 2020. – 456 с.
10. Воротникова, І. П., Якубов, С. В. Упровадження дистанційних технологій у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів : навчально-методичний посібник. – Київ : Київський університет імені Бориса Грінченка, 2017. – 140 с.
11. Всесвітня організація охорони здоров’я. Міжнародна статистична класифікація хвороб та споріднених проблем охорони здоров’я. Десятий перегляд. Том 1: Табличний перелік. П’яте видання. – Женева : Всесвітня організація охорони здоров’я, 2016. – 1080 с.
12. Всесвітня організація охорони здоров’я. Міжнародна статистична класифікація хвороб і проблем, пов’язаних зі здоров’ям. Одинадцятий перегляд (МКХ-11) : довідник (Reference Guide). – Женева : Всесвітня організація охорони здоров’я, 2022. – 472 с.
13. Всесвітня організація охорони здоров’я. Міжнародна класифікація функціонування, обме-жень життєдіяльності та здоров’я (МКФ). – Женева : Всесвітня організація охорони здо-ров’я, 2001. – 228 с.
14. Всесвітня організація охорони здоров’я. Міжнародна класифікація функціонування, обме-жень життєдіяльності та здоров’я: версія для дітей та підлітків (МКФ-ДП). – Женева : Все-світня організація охорони здоров’я, 2007. – 322 с.
15. Галенко, Л. (загальна редакція). Інноваційні технології в корекційній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами : навчально-методичний посібник. – Харків : Друкарня «Мадрид», 2018. – 110 с. – ISBN 978-617-7683-39-0.
16. Гаяш, О. В. Поради вчителям щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами у класі з інклюзивним навчанням : методичні рекомендації. – Ужгород : Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2014. – 108 с.
17. Гета, А. В., Заіка, В. М., Коваленко, В. В. та інші ; Носенко, Ю. Г. (загальна редакція). Сучасні засоби інформаційно-комунікаційних технологій підтримки інклюзивного навчан-ня : навчальний посібник. – Полтава : ПУЕТ, 2018. – 261 с. – ISBN 978-966-184-318-8.
18. Головіна, О. Дистанційна школа у Фінляндії: як навчають початкові класи : матеріали / Нова українська школа. – 2020. – 10 с.
19. Державний стандарт базової середньої освіти. Затверджено постановою Кабінету Мініст-рів України від 30 вересня 2020 року № 898.
20. Діти з порушеннями опорно-рухової системи : на допомогу педагогу інклюзивного класу. – Без місця : Без видавництва, Без року. – 2 с.
21. Дистанційне навчання: виклики, результати та перспективи. Порадник II. З досвіду роботи освітян міста Києва : навчально-методичний посібник / упорядники: С. В. Івашньова, Н. М. Дика, К. О. Линьов, О. В. Хмелєва-Токарєва, І. П. Воротникова ; за загальною редакцією М. Ф. Войцехівського, С. В. Івашньової, О. Г. Фіданян. – Київ : Київський університет імені Бориса Грінченка, 2021. – 420 с. – ISBN 978-617-658-102-4.
22. Інклюзивна освіта від А до Я: порадник для педагогів і батьків. Розділ: що потрібно знати про дистанційне навчання учнів з особливими освітніми потребами. – Без місця : Без вида-вництва, Без року. – 4 с.
23. Інклюзивне навчання дітей з синдромом Дауна: порадник для батьків і спеціалістів : інфо-рмаційний буклет / Т. Ф. Кушніренко, І. В. Луценко, А. Г. Обухівська, Ю. М. Найда, С. Ю. Буров та інші ; за редакцією Ю. А. Луценка. – Київ : Товариство з обмеженою відповідаль-ністю «ГАНЕША Компані», 2013. – 44 с.
24. Інклюзія А–Я : буклет. – Без місця : Без видавництва, Без року. – 142 с.
25. Калініченко, І. О. (упорядник). Любити і допомагати: путівник для батьків дітей з інтелек-туальними порушеннями : навчально-методичний посібник. – Полтава : ПОІППО, 2018. – 88 с.
26. Касьянова, О. В., Острянська, О. А., Чумак, Н. О. (укладачі) ; Касьянова, О. В., Острянська, О. А. (редакція). Театралізована діяльність як засіб формування соціально-комунікативних умінь у дітей старшого дошкільного віку : науково-методичний посібник для педагогічних працівників закладів дошкільної освіти. – Харків : «Друкарня Мадрид», 2017. – 174 с. – ISBN 978-617-7470-89-1.
27. Кінезіологічні вправи, як засіб розвитку для дітей з особливими освітніми потребами : збірка. – Дніпро, 2022. – 28 с.
28. Коберник, І., Звиняцьківська, З. Організація дистанційного навчання в школі : методичні рекомендації. – 2020. – 36 с.
29. Колупаєва, А. А., Данілавічютє, Е. А., Литовченко, С. В. Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі : навчально-методичний посібник. – Київ : Видавнича група «А.С.К.», 2012. – 192 с. – Серія «Інклюзивна освіта». – ISBN 978-966-2251-15-9.
30. Колупаєва, А. А., Таранченко, О. М. Діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі: початкова ланка : путівник для педагогів : навчально-методичний посібник. – Ки-їв : «АТОПОЛ», 2010. – 96 с. – ISBN 978-966-2459-06-7.
31. Колупаєва, А. А., Таранченко, О. М. Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі : навчально-методичний посібник. – Харків : Видавництво «Ра-нок», 2019. – 304 с. – ISBN 978-617-09-4737-6.
32. Компанець, Н. М., Луценко, І. В., Коваль, Л. В. Організаційно-методичний супровід дитини з особливими освітніми потребами в умовах ДНЗ : навчально-методичний посібник. – Київ : Видавнича група «Атопол», 2018. – 100 с.
33. Костенко, Т. М., Гудим, І. М. Навчання дітей із порушеннями зору : навчально-методичний посібник. – Харків : Видавництво «Ранок», 2019. – 184 с. – ISBN 978-617-09-6045-0.
34. Кульбіда, С. В. та інші. Навчання дітей із порушеннями слуху : навчально-методичний посібник. – Харків : Видавництво «Ранок», 2019. – 216 с. – ISBN 978-617-09-6046-7.
35. Литвяк, Д. М., Зленко, Л. О. (укладачі). Співпраця вчителя та асистента вчителя в інклюзи-вному освітньому середовищі : методичні рекомендації. – Чернігів, 2023. – 66 с.
36. Методичні рекомендації для інклюзивно-ресурсних центрів щодо визначення категорій (типологій) освітніх труднощів у осіб з ООП та рівнів підтримки в освітньому процесі. – Київ : ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2021. – 200 с.
37. Нечепорчук, А. Новий освітній простір. Безбар’єрність : інформаційний посібник. – 01 липня 2019 року. – 151 с.
38. Назарина, В. Дитина зі зниженим слухом в інтегрованому класі. – Дефектолог. – 2003. – № 4.
39. Новик, І. М. Створення ресурсних кімнат у закладах загальної середньої освіти : методичні рекомендації. – Київ, 2022. – 29 с.
40. Обухівська, А. Г., Ілляшенко, Т. Д. (редакція). Інноваційні технології в діяльності інклюзи-вно-ресурсного центру : методичний посібник. – Київ : УНМЦ практичної психології і со-ціальної роботи, 2019. – 228 с. – ISBN 978-617-7118-34-2.
41. Обухівська, А. Г., Ілляшенко, Т. Д. (редакція). Організація корекційно-розвиткової роботи в умовах інклюзивно-ресурсного центру : методичні рекомендації / Т. В. Жук, Т. Д. Ілляшен-ко, Т. Д. Каменщук, А. Г. Обухівська, Г. В. Якимчук. – Київ : Ніка-Центр, 2021. – 94 с. – ISBN 978-966-7067-45-8.
42. Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів : навчально-методичний посібник / за загальною редакцією М. А. Порошенко. – Київ, 2018. – 252 с. – ISBN 978-617-7239-29-0.
43. Організація середовища дистанційного навчання в середніх загальноосвітніх навчальних закладах : посібник / Ю. М. Богачков, В. О. Царенко, П. С. Ухань, І. В. Мушка ; наукова ре-дакція Ю. М. Богачкова. – Київ : Педагогічна думка, 2012. – 160 с.
44. Пагава, О. В., Чернишова, Я. О. (укладачі). Батьківські збори: шляхи до партнерства та співпраці : методичний посібник для вчителів початкових класів. – Харків : «Друкарня Ма-дрид», 2018. – 96 с. – ISBN 978-617-7683-45-1.
45. Пілатова, І. В., Рейда, К. В., Ярмола, Н. А. Соціально-побутове орієнтування : робочий зошит для 1 класу. – Дніпро, 2017.
46. Планування спрямоване на кожного учня: посібник з розроблення та впровадження індиві-дуальних навчальних планів. – Київ : Паливода А. В., 2012. – 86 с. – ISBN 978-966-437-336-1.
47. Порошенко, М. А. Інклюзивна освіта : навчальний посібник. – Київ : Товариство з обмеже-ною відповідальністю «Агентство «Україна», 2019. – 300 с. – ISBN 978-966-137-120-9.
48. Працюємо разом: дитина з особливими потребами в школі. Довідник для батьків. Досвід Канади : посібник. – Київ : Паливода А. В., 2012. – 50 с. – ISBN 978-966-437-331-6.
49. Примірна адаптована основна загальноосвітня програма початкової загальної освіти учнів з тяжкими порушеннями мовлення. – Київ : Міністерство освіти і науки України, 2015.
50. Прядко, Л. О., Фурман, О. О. Дидактичні основи навчання дітей з порушеннями інтелекту-ального розвитку : методичний посібник. – Суми : РВВ СОІППО, 2015. – 114 с.
51. Прохоренко, Л. І., Бабяк, О. О., Баташева, Н. І. та інші ; Засенко, В. В., Прохоренко, Л. І. (редакція). Навчання дітей з порушеннями когнітивного розвитку в умовах компетентніс-ного підходу : навчально-методичний посібник. – Київ, 2020. – 435 с.
52. Прохоренко, Л. І., Бабяк, О. О., Засенко, В. В., Ярмола, Н. А. Учні початкових класів із особливими освітніми потребами: навчання та супровід : навчально-методичний посібник. – Харків : Видавництво «Ранок», 2020. – 160 с. – ISBN 978-617-09-6785-5.
53. Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами : навчально-методичний посібник / за загальною редакцією Колупаєвої А. А. – Київ : Товариство з обмеженою від-повідальністю «ВПЦ «Літопис–ХХ», 2010.
54. Розвиток політики інклюзивних шкіл. Інтегроване планування послуг, їх надання та фінан-сування в Канаді : посібник / Дж. Блейз, Е. Чорнобой, Ш. Крокер, Е. Страт, О. Красюкова-Еннз. – Київ : Паливода А. В., 2012. – 46 с.
55. Савченко, О. Я. (керівник розроблення). Типова освітня програма (1–2 клас). Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22.
56. Савченко, О. Я. (керівник розроблення). Типова освітня програма (3–4 клас). Затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22.
57. Соболєва, Н. Методичні рекомендації щодо організації психолого-педагогічної та корек-ційно-розвивальної роботи зі здобувачами освіти з інтелектуальними труднощами в умовах інклюзивного навчання : методичні рекомендації. – Без місця : Український інститут роз-витку освіти, Без року. – 24 с.
58. Софій, Н., Стягунова, О., Федоренко, О. Оцінювання навчальних досягнень учнів з особли-вими освітніми потребами : методичні рекомендації. – Київ : Український інститут розвит-ку освіти, 2024. – 40 с.
59. Софій, Н., Федоренко, О. Як зробити онлайн-уроки інклюзивними: практичні рекомендації (за результатами проєкту Всеукраїнської школи онлайн — ВШО). – Київ, 2021. – 28 с.
60. Сучасні технології психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями інтелектуаль-ного розвитку в умовах кризових викликів : навчально-методичний посібник / авт.: О. В. Чеботарьова, Г. О. Блеч, І. В. Бобренко, І. В. Гладченко, С. В. Трикоз, О. І. Мякушко, І. В. Сухіна та інші ; за науковою редакцією О. В. Чеботарьової. – Київ : ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2023. – 664 с.
61. Тельна, О. А., Маланчій, В. О., Дацьо, Н. О. та інші ; Сидорів, С. М. (редакція). Сходинки інклюзії : науково-практичний посібник для педагогів, студентів та батьків. Друге видання, виправлене та доповнене. – Івано-Франківськ : видавець Кушнір Г. М., 2019. – 156 с. – ISBN 978-966-2343-67-0.
62. Теорія і практика інклюзивної освіти : навчально-методичний посібник / упорядник Бон-дар К. М. Друге видання, доповнене. – Проект «Підтримка інклюзивної освіти у м. Кривий Ріг», 2019. – 170 с. – ISBN 978-617-7784-23-3.
63. Трикоз, С. В., Блеч, Г. О. Дитина з порушеннями інтелектуального розвитку. – Харків : Видавництво «Ранок» ; Видавнича група «Кенгуру», 2018. – 40 с. – Серія «Інклюзивне нав-чання». – ISBN 978-617-09-3800-8.
64. Чеботарьова, О. В., Блеч, Г. О., Бобренко, І. В., Гладченко, І. В. та інші ; Чеботарьова, О., Сухіна, І. (наукова редакція). Особливості реалізації компетентнісного підходу в освіті ді-тей з інтелектуальними порушеннями : навчально-методичний посібник. – Київ : ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2019. – 233 с.
65. Чеботарьова, О. В., Блеч, Г. О., Гладченко, І. В., Трикоз, С. В., Міненко, А. В. та інші ; Чеботарьова, О. В., Гладченко, І. В. (наукова редакція). Особливості психолого-педагогічного супроводу дітей з помірною розумовою відсталістю в системі корекційно-розвивального навчання спеціального загальноосвітнього закладу : навчально-методичний посібник. – Київ : ІСП НАПН України, 2016. – 148 с.
66. Чеботарьова, О. В., Гладченко, І. В. Учні початкових класів із порушеннями інтелектуаль-ного розвитку: навчання та розвиток : навчально-методичний посібник. – Харків : Видав-ництво «Ранок», 2020. – 128 с.
67. Чеботарьова, О. В., Гладченко, І. В., Василенко-ван де Рей, А., Ліщук, Н. І. Дитина із синд-ромом Дауна. – Харків : Видавництво «Ранок» ; Видавнича група «Кенгуру», 2018. – 48 с. – Серія «Інклюзивне навчання». – ISBN 978-617-09-3805-3.
68. Чеботарьова, О. В., Коваль, Л. В., Данілавічютє, Е. А. Дитина із церебральним паралічем. – Харків : Видавництво «Ранок» ; Видавнича група «Кенгуру», 2018. – 40 с. – Серія «Інклю-зивне навчання». – ISBN 978-617-09-3801-5.
69. Чеботарьова, О. В., Трикоз, С. В., Блеч, Г. О., Гладченко, І. В. та інші. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з порушеннями інтелектуального розвитку : навчально-методичний посібник. – Київ : ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2020. – 88 с.
70. Чеботарьова, О. В., Блеч, Г. О., Гладченко, І. В., Бобренко, І. В. та інші ; Чеботарьова, О. В., Мякушко, О. І. (наукова редакція). Корекційно-розвивальні технології навчання дітей з комплексними порушеннями розвитку : навчально-методичний посібник. – Київ : ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2020. – 558 с.
71. Шеремет, М. К., Боряк, О. В. Неврологічні основи логопедії : навчальний посібник. – Суми : ФОП Цьома С. П., 2016. – 252 с.
Картинки створені за допомогою штучного інтелекту + фото автора
