ВСТУП
Дистанційну форму навчання спеціалісти зі стратегічних проблем освіти називають освітньою системою 21 століття. Сьогодні на неї зроблена величезна ставка. Актуальність теми дистанційного навчання полягає в тому, що результати суспільного прогресу, раніше зосереджені в сфері технологій сьогодні концентруються в інформаційній сфері. Настала ера інформатики. Етап її розвитку в даний момент можна характеризувати як телекомунікаційний. Ця область спілкування, інформації та знань. Виходячи з того, що професійні знання старіють дуже швидко, необхідно їх постійне вдосконалення. Дистанційну форму навчання дає сьогодні можливість створення систем масового безперервного самонавчання, загального обміну інформацією, незалежно від тимчасових і просторових поясів. Крім того, системи дистанційної освіти дають рівні можливості всім людям незалежно від соціального стану (школярам, студентам, цивільним і військовим, безробітними тощо) в будь-яких районах країни і за кордоном реалізувати права людини на освіту і отримання інформації. Саме ця система може найбільш адекватно і гнучко реагувати на потреби суспільства і забезпечити реалізацію конституційного права на освіту кожного громадянина країни.
У наш час в умовах економічних відносин і жорсткої конкуренції на ринку праці особливе значення мають знання, навички та досвід. Фахівець XXI століття - це людина, яка вільно володіє сучасними інформаційними технологіями, постійно підвищує і вдосконалює свій професійний рівень.
Я вважаю, що виникнення дистанційного навчання є хорошим винаходом суспільства.
Наслідком процесу інформатизації суспільства та освіти є поява дистанційного навчання як найбільш перспективної, гуманістичної, інтегральної форми освіти, орієнтованої на індивідуалізацію навчання.
Передумовами розвитку дистанційного навчання є:
- бурхливий розвиток інформаційних технологій;
- неперервне зниження вартості послуг на підключення та використання глобальної мережі Інтернет, її ресурсів і сервісів;
- суттєве поглиблення процесів упровадження інформаційних технологій в освітню практику;
- значне поширення засобів комп’ютерної техніки серед населення.
Через пандемію коронавірусу понад 100 країн світу закрили навчальні заклади на карантин. Україна – не виняток. В умовах карантину педагоги закладів освіти працюють з учнями, що перебувають удома, шляхом використання технологій дистанційного навчання з урахуванням матеріально-технічних можливостей усіх учасників освітнього процесу.
Так і педагоги закладів позашкільної освіти, розуміючи непростий виклик сьогодення, працюють задля того, щоб діти швидко адаптувались до нових умов, навчались, самостійно організовували свій час, підтримували один одного.
За умов дистанційного навчання, в умовах карантину, керівники гуртків для роботи в онлайн-режимі використовують різні сервіси, платформи та засоби зв’язку з вихованцями.
В сьогоднішніх умовах найголовніше завдання центрів позашкільної освіти – знизити рівень стресу і напруги через зайнятість дітей заняттями по душі. Це нова реальність, де навіть наймолодші учні роблять те, що вчора здавалось неможливим.
Велика кількість завдань, які діти виконують в онлайн-режимі, вимагає від них багато зусиль. Тому педагоги-позашкільники створюють творчу та неймовірно позитивну атмосферу для своїх вихованців та їх батьків через доступі цікаві матеріали, завдання, ігри, пізнавальні відео, онлайн-заняття, роблять непотрібними безцільне використання гаджетів і вимушене проведення часу на самоті.
Дистанційне навчання виявилося непростим завданням. Для всіх учасників освітнього процесу – дітей, батьків, вчителів це, щонайменше, виклик. Освітянська спільнота в тандемі з учнями та батьками зроблять усе можливе, щоб навчання дітей було якісним та комфортним.
