Виховна робота з розумово відсталими школярами, спрямована на формування їхньої соціально-нормативної поведінки, вибудовується в цілісну систему, в якій використовуються взаємопов'язані, але специфічні за цільовим призначенням, методи.
У формуванні правильної поведінки учнів допоміжної школи важливу роль відіграють ті умови, у яких протік життя і діяльність дітей - режим, особистий приклад педагогів та інших осіб. Ці умови, як і методи, можна віднести до засобів виховання розумово відсталих школярів.
Найважливішими вимогами до морально-правової освіти розумово відсталих школярів, здійснюваній за допомогою бесід, пояснення розповідей, обговорення прочитаних текстів тощо.
