Категорія ситуативно-завданнєвого методу вимагає для її розкриття застосування методологічного аналізу. При цьому, визначаючи поняття „підхід”, ми дотримуємося, точки зору І. Зимньої, що під цим поняттям має на увазі певну позицію, зумовлюючу дослідження, проектування та організацію освітнього процесу.