Опублікував/ла:

Генатуліна Світлана Антонівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Методика Гленна Домана Гура.

27.08.2019

8 0

Педагогіка

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Основа методики навчання Гленна Домана – розвиток зорових і фізичних здібностей дитини з народження. Суть методики полягає в тому , що у цій програмі особлива увага приділена карткам з комбінаціями яскравих точок, зображеннями різних предметів зі словами.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

Методика Гленна Домана Гура.docx

14,1 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Картки Домана (тварини)

206

Князькова Марія Юріївна

Логопед

3—6 років та 1—2 клас

100 грн

Картки Домана (кольори)

208

Князькова Марія Юріївна

Логопед

3—6 років та 1—2 клас

40 грн

картки домана "Весна"

Пукай Вікторія Анатоліївна

Дошкільна освіта

3—5 років

83 грн

Розвиваючі картки Домана "Квіти"

1076

Романюк Анна Леонідівна

Дидактичні матеріали

3—6 років та 1—4 клас

35 грн

Розвиваючі картки Домана "Тварини"

440

Романюк Анна Леонідівна

Дидактичні матеріали

3—6 років, 1—4 клас та змішані

50 грн

Розвиваючі картки Домана "Їжа"

262

Романюк Анна Леонідівна

Різне

3—6 років, 1—12 клас, I—VI курси, дорослі та змішані

40 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

План МС вчителів художньо-естетичного та оздоровчого циклу на 2025-2026 н.р.

1037

Дацько Наталія Михайлівна

Педагогіка

дорослі

Методика реалізації практичного компоненту навчальної програми на уроках географії

3854

Озарчук Андрій Валерійович

Педагогіка

ГРУПОВА РОБОТА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

9334

Антоненко Любов Степанівна

Педагогіка

ВІД ІДЕЇ В. СУХОМЛИНСЬКОГО ПРО ЗНАЧЕННЯ КАЗКИ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КАЗКОТЕРАПН В ПРАКТИКУ РОБОТИ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ