Розвиток філологічної освіти в Україні потребує пошуку нових шляхів
оптимізації процесу навчання іноземних мов, особливо коли йдеться про навчання
студентів першого курсу, які мають різний рівень набутих у середній школі
іншомовних навичок і вмінь.
Нині існує ціла низка праць, присвячених диференційованому навчанню
різних мовних аспектів та видів мовленнєвої діяльності студентів закладів вищої
освіти.