Коли учні впевнено виконують попередні види діяльності «математика самостійно» та «математичне письмо», можна вводити «математика разом» (математика з другом). Під час цієї діяльності діти можуть самостійно обирати партнера, можуть долучитися до малої групи або працювати з усім класом, виконуючи завдання, які підготував учитель. В той час, коли вчитель допомагає налагодити співпрацю, пояснює правила та етапи вирішення завдань, діти вчаться комунікувати.
Учитель.
Готує завдання для виконання.
Об’єднує дітей в пари.
Визначає час для виконання.
Працює з дітьми індивідуально чи в малій групі.
Самооцінювання і взаємооцінювання.
Ми одразу починаємо працювати.
Ми працюємо гарно і дружньо.
Ми виконуємо завдання по черзі.
Під час виконання завдання ми залишаємось на одному місці.
Ми допомагаємо один одному зрозуміти виконане.
Ми контролюємо себе під час виконання.
Ми працюємо весь відведений час.
Доречно створити окремі правила. Наприклад: відсутність образ чи зверхнього ставлення до інших, якщо останні невдало виконали завдання; обговорювати та розв’язувати проблеми; працювати на позитиві.
