Календарно-тематичний план розроблено відповідно до вимог Міністерства освіти і науки України щодо організації корекційно-розвиткових занять для здобувачів початкової освіти з мовленнєвими порушеннями. Зміст плану узгоджено з програмами Ю. Рібцун та сучасними логопедичними підходами до профілактики й корекції дислексії та дисграфії у молодших школярів. 5 занять на тиждень.
Метою корекційної роботи у 4 класі є розвиток і вдосконалення мовленнєвих процесів, що забезпечують успішне формування письма, читання та смислової обробки мовленнєвої інформації; попередження та усунення дислексичних і дисграфічних проявів; формування навичок грамотного письма й усвідомленого читання.
Протягом семестру корекційні заняття спрямовані на:
розвиток фонематичного аналізу, синтезу й диференціації звуків;
удосконалення навичок роботи зі словами складної звукової й морфемної будови;
формування орфографічної пильності та засвоєння основних орфограм (складні приголосні, подвоєння, префікси, суфікси, чергування голосних);
збагачення активного й пасивного словника тематичною лексикою;
розвиток смислового читання та розуміння тексту;
формування навичок побудови мікротем, головної думки та логічно послідовного висловлювання;
розвиток зв’язного мовлення через роботу над описами явищ природи, предметів і подій;
закріплення навичок правильного списування, диктанту, редагування тексту;
удосконалення письмових навичок, що забезпечують профілактику дисграфічних помилок.
План містить 2 стартові діагностичні тижні, які дозволяють логопеду визначити індивідуальні труднощі кожного учня, оцінити рівень сформованості навичок читання, письма, розуміння тексту, структурування висловлювань та виявити домінуючі типи помилок. Надалі корекційні заняття будуються з урахуванням цієї діагностики.
Тематика занять тісно пов’язана з порами року, природними явищами, календарними подіями, що сприяє розвитку світогляду, емоційно-ціннісної сфери та мотивує учнів до активної мовленнєвої діяльності. Усі завдання мають варіативний характер, що дозволяє адаптувати роботу до рівня кожної дитини.
Завершується семестр підсумковим діагностичним тижнем, який охоплює читання, письмові роботи, аналіз тексту, звуковий аналіз та зв’язне мовлення. Це дозволяє визначити динаміку та якісні зміни у мовленнєвому розвитку учнів, а також спланувати подальшу корекційну роботу у 2 семестрі.
План складається з розгорнутих щоденних міні-конспектів, що включають:
тему заняття, мету, лексичну та орфографічну роботу, фонематичні й морфемні вправи, зв’язне мовлення, читання та письмо. Така структура забезпечує системність, послідовність і практичну ефективність корекційної роботи. Обсяг 63 сторінки.
